《图像信息的采集与加工》教学设计
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5.3《图像信息的采集与加工》-教学设计
眉县中学
周某某
5.3《图像信息的采集与加工》-教学设计
一、设计思路
1、第五章多媒体信息加工是计算机图像信息加工的重要内容，也是为第六章信息集成提供素材准备，本单元内容是这章的重点，同时也为选修课中的“多媒体技术应用”模块做好了铺垫。本节课在内容上介绍了一些图像简单合成加工的技巧。培养学生的动手操作能力，使学生学会简单的图像处理技能。
2、大部分学生在初中学习过画图、金山画王等图像制作工具，具备一定的图像编辑能力；还具备一些基本的美术素养。通过对“图像的加工”的学习，掌握Photoshop的打开、选择、移动、色彩调整、滤镜等操作。让学生学习解决某个问题的某些步骤。
二、教学目标
知识、技能目标：
1、理解图像加工的基础性知识。
2、掌握简单图像的加工。
过程、方法目标：
熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。通过实践获得新知识。
情感态度与价值观：
经历创作图像作品的过程，形成积极主动学习和利用图像处理技术，参与图像作品创作的态度，培养学生的创新能力。
三、教学重难点：
重点：掌握Photoshop中图像加工的一般方法
难点：利用软件工具设计表达信息的图像
四：教学准备、
授课班级：高一（ ）班
课时：1课时
课本资源：课本上的相关知识。
4、学生资源利用：学生在课外、课余时间搜集有关的图像加工知识。
五、教学过程
教师活动
学生活动
导入新课
展示图片，让学生欣赏，体会图像加工的魅力
新授
图像的加工
介绍图像合成的相关知识与技能。以制作图像作品为例，引领学生经历创作图像作品的实践活动过程。
photoshop简单介绍
界面（菜单栏、工具箱、窗口、工作区、属性区）（一）剪切图像并合成作品。
教师演示
（1）、新建一文档，大小：800*800
（2）、打开素材文件
（3）、用矩形选框工具处理校园小景图片，对其使用拷贝和粘贴命令放到新建文档中。
（4）、用魔棒工具选择篮球，移到新建文档。
（5）、用磁性套索工具选择街舞中的人物到新建文档。
魔棒：选择相似相同的颜色区域。磁性套索：用于图像边缘清晰的选择，会自动粘附在图像边缘上。
（二）活动任务：
简单合成图片，探索完成图片的润色
师提供图像素材让学生下载或者引导学生从网上下载图像进行加工表达。
教师巡视学生的学习和操作，进行个别答疑和辅导，普遍性问题可集中提示或讲解，对学生提出的问题要加以点拨，促进学生的学习进程，鼓励学生相互学习、相互帮助，以增强协作学习精神。
通过丰富的教学资源（包括教学网站、实例制作指南），支持学生探索学习，满足学生的不同学习进度和个性爱好，培养学生的自主探索能力、协作学习能力，培养学生的创作欲望和创新能力。
（三）、作品及评价
大部分学生完成作品后，组织学生在组内评价选择优秀作品进行展示。教师进行点评（因为本次作品有可能不是最后成品，但能及时评价充分肯定学生的劳动成果，让学生体验成功的喜悦）（评价标准见后表）采用成功激励的方法，给学生以成就感。让学生评价自己和别人的作品可以培养学生欣赏他人和正确评价他人的良好习惯。
课堂小结
教师小结这节课的重点及难点。 图像有很好的表达效果，但是我们在制作时，一定要根据主题和表达的需求，恰当地选择加工的手段和方法，才能达到最佳效果。
布置练习：
大家课余后，继续完善作品，看看谁加工的图像更有创意更加美观。
观看教师广播的图像作品，感受图像的丰富视觉效果， 激发学生学习、操作的动力和积极性。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 价表
作品评价
指标描述
组内自评
小组互评
教师评价
作品主题明确
作品表现独特
选用工具适合
选用过程适合
图像精美，表现作品构思
作品颜色合理
作品题材新颖
小组分工合理
小组工作效率
达到预期目标
总评
你认为作品最具特色的地方
作品需要改进的地方
可以借鉴别人的地方
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