教学设计

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教学设计方案



课题名称：古代希腊民主政治



姓名：

杜某某

工作单位：

松树桥中学



学科年级：

高一

教材版本：

人教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



《古代希腊民主政治》一课是高一人教版教材必修一第二单元的第一课，上承第一单元“古代中国的政治制度”，这说明主题为“专制与民主”，这是东西方政治文明的两种不同的起源，说明了制度文明具有多元性。下启“罗马法的起源与发展”，说明第二单元主题为“民主与法治”，这是近现代政治文明的两种基本特征。教材围绕古代希腊民主政治，分为三大子目，希腊文明的摇篮，雅典民主政治的确立和雅典民主的“黄金时代”。该课的学习可将中西两种政治文明进行对比，进而说明产生两种差异的原因在于二者不同的国情，学生能够理解适合的制度才是最好的制度。同时又在这一过程中让学生理解到古希腊民主政治的意义及其局限性，为下一单元资产阶级代议制做铺垫。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



本课课标表述为“了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。”据此制定的教学目标为：

唯物史观：通过对古希腊产生民主政治的条件的分析以及练习题的训练，学生认识到最重要的条件不是地理环境而是经济条件。

时空观念：通过练习题，学生认识到公元前8~前6世纪，正值中国的春秋时期（公元前8世纪初—公元前5世纪初）。通过利用以希腊为中心的地图说明其地理特点，学生逐渐树立起空间意识。

历史解释：梳理希腊与雅典、斯巴达之间的关系；解释民主的含义及形式；城邦；公民

家国情怀：通过中西两种文明的对比，学生理解制度无好坏之分，只有合适与不合适之分。通过引入习近平总书记的“制度自信”，学生逐渐树立对中国特色社会主义制度的制度自信。

重难点：通过对中国和希腊制度的比较，引导学生认识到制度只有合适与合适之分，树立制度自信。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



面向高一八班的学生，该班基础较好，学生初中也学习过该课程，尤其是对梭伦改革比较熟悉，但由于本课在时间和空间上都距离较远，学生比较陌生。由于是高一学生，适合高中的学习方法尚未建立，因此提前发放了预习某某，通过填空的方式，学生一方面知道了本课重要的知识点，另一方面对本课内容也有了大致的框架，并且也有利于培养学生的预习习惯，同时也有利于培养做笔记的习惯和总结复习的方法。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）



导入：世界地图（明确中国和希腊的地理位置）



第一板块：民主之因

第二板块：民主之花

第三板块：民主之果



自然地理条件对希腊文明的影响

产生民主政治的根本原因

一、雅典民主政治的发展过程

二、雅典民主政治的主要内容

三、雅典民主政治的主要特征

雅典民主政治的意义

雅典民主政治的局限性





导入：上一单元我们主要学习了古代中国的专制主义中央集权制度。今天就将我们的视线从华夏大地转移到爱情海地区，也就是这儿，在这里正孕育着一种与中国完全不同的新的政治文明，也就是古希腊的民主政治。提到古希腊，大家会想到什么呢？古希腊的艺术、体育XXXXX那是什么使得古希腊有这些文化艺术上的成就呢？这就和我们今天所学习的古希腊民主政治息息相关。

第一板块 民主之因

一、自然地理条件对希腊文明的影响

师：所谓“一方水土一方人”，说明了地理环境对人类文明发展的重要影响，那请大家观察一下古希腊的地理环境具有哪些特点？

请大家观察地图，描述古希腊的地形特点。

生：面积小，三面环海，多岛；以山地为主、海岸线长且曲折

面积小，三面环海，多岛——大家想一想如果你生活的陆地面积就这个教室这么小，一眼望出去就看到了神秘而又危险的大海，你的生活会是什么样子的？每天想着法的怎么可以去到更远的地方，就算是要冒着生命危险也想去看看海里的世界是什么样的，海的尽头是什么样的，所以生活在海洋上的民族他们往往容易形成一种喜欢探险、征服，具有创新意识的勇于进取的开明开放的民族性格。

以山地为主、海岸线长且曲折——

说明少平原少大河，那农业就不发达，粮食不能自给，那怎么办呢？去抢就是殖民；正当的方式就是进行海外贸易。而海岸线曲折，说明有很多港口，就有利于船舶业的发展，也就为海外贸易提供了条件。那海外贸易实质上就是商品经济，那么做买卖就要求等价交换、平等互利，以及根据市场的供需变化自由改变价格的权利。这就有利于形成自由平等的思想观念。

再来，以山地为主，那山那边的不容易攻打山这边的，就不容易有我们战国时期那样的兼并战争，也就不容易形成一个大帝国，而是形成了一个一个的小国家，也就是城邦。那城邦具有什么特点呢？地方小人口也就少，小国寡民。书上还说了一个，就是独立自治。独立，意思就是城邦与城邦之间是平等关系，自治就是自己城邦里的人管理自己城邦的事，那这个“自己城邦里的人”指的是城邦里的所有居民吗？不是，只有公民有资格参与城邦政治，那什么人可以称之为公民呢？

师：综上，通过我们对地理环境对古希腊文明在民族性格上、经济上、政治上以及思想观念上的影响的分析，民主政治产生的条件也就出来了，主要是地理条件，经济条件、政治和思想文化。那大家认为这几个条件中，哪一个是最重要的呢？历史唯物主义者认为，经济决定政治和文化，所以经济因素是最重要的。希腊有很多城邦，但是雅典才是那个将民主政治发扬光大的城邦。而推动雅典进行民主改革的一个重要原因就是由于商品经济的发展而从平民阶层中分化出来的新兴工商业者阶层。这些人有钱可是无权，因为权力都掌握在贵族的手中，因此，他们与下层从事农业和手工业的平民联合起来要求分享政治权力。

第二板块 民主之花

雅典民主政治的发展过程

雅典民主政治的发展过程主要经历了三个阶段，第一个阶段是梭伦改革时期奠定了民主政治的基础；第二个阶段是克里斯提尼时期确立起了民主政治；第三个阶段是伯利克里时期民主政治达到了顶峰。

有没有同学愿意来玩这个填空游戏啊？这个题的目的是让大家学会条理化地处理信息，要分点回答！怎么去分点，第一看标点符号，句号或者分号；第二看意思，根据意思进行归纳，相同意思的就划分为一点，不同意思的就分开来。

梭伦改革中的核心措施就是财产等级制，第一等级最有钱，权利也最大！那这对什么人有利呢？对贵族和新兴工商业者有利。那以前就是贵族一家人关起门来吃个饭就把事情决定了，现在行不行呢？不行，还需要听取新兴工商业者的意见。所以我们说“动摇了旧氏族贵族的特权”。那到了克里斯提尼时期，他的核心措施就是建立十个地区部落。这里补充一下，在雅典国家形成之初有四个血缘部落，这里部落大家可以理解为行政区，也就是依据血缘关系形成了四个行政区，梭伦改革措施中有一条是设立四百人会议，就是从这四大行政区中各选100人。那这个措施有什么问题呢？大家想，一个行政区就是一家人，比如周某某，就是一家人，姬家的天下，这里面谁是贵族呢？天子这一系的。谁是平民呢？庶民。那在这种情况下一个行政区往往由谁说了算呢？当然是贵族。所以克里斯提尼不再以血缘来划分行政区，而是以地区来划分。怎么操作呢？就是从海边边、平原上和山地上各选一个部分组成一个行政区，由此组成十个行政区，再从每个行政区中抽出50人组成500人会议，那这有什么好处呢？基本铲除了贵族的特权。那在这个时候，贵族已经不能干涉平民参政了？那是什么还在制约着平民参与政治呢？财产限制。

到了伯利克里时期，核心就是工资和津贴制度。为了帮助贫穷的人，提高他们的参政积极性。所以伯利克里曾说“绝不会（让公民）因为贫穷而在政治上默默无闻”。

雅典民主政治的主要内容

那刚才我们看了雅典通过三次改革确立了民主政治，那雅典的民主政治主要体现在哪几个国家机构呢？

生：画示意图表示雅典主要的国家机构及其之间的关系。

明确雅典最终形成了哪几个主要的国家机构？那首先看第一个，公民大会是最高权力机关，所有的成年男性公民都可以参加公民大会。五百人议事会，人大常委会，面向全体成年男性公民选举产生。陪审法庭，司法权，面向成年男性公民选举产生。 “所有成年男性公民可以担任几乎一切官职”。但是不包括十将军委员会。十将军委员会：行政权和军事权。

雅典民主政治的主要特征

接下来，我们就来看看雅典民主政治具有什么特征？

材料一：我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。就法律而言，一切人在解决他们的私人纠纷方面都是平等的。

生：人民主权、法律至上

材料二：雅典的一切公职对所有公民开放，通过抽签选举产生（将军除外），实现了古希腊人轮番而治，既是统治者，又是被统治者的思想。

----《世界上古史》

生：轮番而治。

第三板块 民主政治的意义及局限性

意义：

师：对比美国的众议院和雅典五百人会议，有什么相似处？

任期制、议会制、比例代表制、差额选举制等民主的运作方式，为后世民主政治的发展积累了宝贵的经验。为近现代西方政治制度奠定了最初的基础

二、局限性（受生产力水平）：

材料一：

生：民主范围的狭隘性。是少数人的民主。

材料二：有人一纸诉状把苏格拉底告上法庭，罪名渎神和腐蚀青年，要求法庭将其判处死刑。公元前 399 年，经过抽签的方式，雅典从自愿报名的候选者中随机选出 501 人，组成陪审团，负责审判苏格拉底。陪审团经过两轮投票，以多数票判其死刑。

生： 运作方式的随意性。抽签选举、轮流坐庄的参政方式，容易导致国家权力的滥用和误用。

材料：古希腊直接民主制有一个最基本的条件：领土小、人口少。只有这样才能使每个公民直接参加选举，有利于实现民主、自由和平等。规模越大，参加的人越多，有效的交流和辩论会就变得越来越困难，每个人的作用就越少，直接民主的效果就走向反面。

生：民主性质的原始性。直接民主只适用于小国寡民的城邦。

师：然后，我们来做一个小结。四大条件，三大改革，四大机构和三大特点，一个意义，三大局限。

从这个表格当中我们可以得出什么认识呢？

文明具有多样性

制度没有好坏之分，只有合适与不合适之分

那如果把希腊的民主制度应用到地大物博的古代中国来行不行呢？不行。那这个时候我们就可以看到制度没有好坏之分，但是有合适与不合适之分。那专制主义中央集权制度是否适合古代中国呢？

，我们现在也应该用这种制度吗？ 不是，那应该采用什么制度呢？将民主与专制相结合，也就是我们国家现在实行的制度——民主集中制。

习近平总书记曾指出，我们应该树立制度自信。一方面不应以西方发达国家的某些制度为标准来评价我国的相关制度，另一方面我们要认识到我国现在所实行的中国特色社会主义制度是符合我国国情的，再深一层次制度自信不是说固步自封，而是要不断革除体制机制弊端,让我们的制度成熟而持久。制度是为人设计的，而不应该用人去适应制度。没有完美的制度，只有适合现实需要不断改革完善的制度。



五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



教师活动

预设学生活动

设计意图



指导学生从地理位置、海陆分布特征和地形特点描述古希腊的自然地理环境

地理位置：半岛、三面环海

海陆分布：陆地面积小、多岛

地形：多山地；海岸线曲折

引入地理知识，指导学生描述地理位置的方法



口头询问学生哪一个条件是最根本的

经济条件是最重要的。经济基础决定上层建筑。

唯物史观



依据教材，画出雅典三大改革填空表

依据教材填空

培养学生将知识条理化和归纳概括的思维和能力



问：雅典通过三次改革形成哪些主要的国家机构？

公民大会、五百人会议、陪审法庭、十将军委员会

归纳概括能力



问：通过材料分析雅典民主政治的主要特征、意义和局限性

主要特征：法律至上、人民主权和轮番而治

意义：政治上为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。

局限性：方式、范围、适用

论从史某某



使用表格对比中西两种政治文明的不同，加以口头阐释现在有许多人认为中国应该完全照搬外国的制度，询问学生对此的态度？

制度无好坏之分，合适的制度才是好的制度

家国情怀



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

课堂教学评价表

视角

观察点

等级评价







A

B

C

D



学生活动状况

学习目标

1.正确的理解与掌握基础知识















2.学会基本技能和方法













学习兴趣

3.以积极的心态参与课堂活动















4.有主动探究、发问的兴趣和热情













学习方式

5.合作学习















6.观察、探究、交流、讨论活动













参与效度

7.思维活跃，参与面广















8.重点难点掌握，任务完成好











教师教学安排

教学目标

9.符合课程标准的要求和学生实际















10.知识、能力和科学思想方法及教育要求明确恰当，体现学生主体的教学思想。













教学准备

11.备课充分，对教材理解有深度















12.合理选择和开发课程资源辅助教学













活动组织

13.积极合理组织学生自学、活动探究、讨论交流















14.关注和调动绝大多数学生的学习积极性















15.完成教学任务，大道课堂教学目标













课堂环境

16.尊重学生，形成民主、自由、宽松、平等的环境















17.合理利用教学材料和设备













评价反馈

18.恰当评价学生发言，适时点拨















19.根据学生对知识掌握情况，及时鼓励学生小结、反思、巩固













创新与特色

20.教师有自己的风格和特色，有创新意识











结论和改进意见











学习效果自我测评





优（9-10）

良（6-8）

差（0-5）



初中程度

对梭伦改革的认识较深

知道梭伦改革

什么都不知道



预习效果

学案完成优秀，能判断上课时自己应着重突破的弱点

学案完成一般，对本课只有模糊的印象

学案错误较多，完成学案后对本课没有印象



课堂专注度

能保持30分钟的专注时长

能保持20分钟的专注时长

能保持10分钟的专注时长



课堂笔记

系统、完整、美观

缺少、较凌乱

很少的笔记



课后总结

复习

能自主利用结构图画出本课知识结构

从头通读一遍教材、或是脑中回想本课所学

无该环节



课后练习

正确率80%-90%

正确率60%-70%

正确率10%-50%







七、教学课件（本节课的教学课件）



如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。





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