《草原》教学设计

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《草原》教学设计

***校：孟某某

【教学内容】人教版五年级下册第1课《草原》

【教材解析】这篇课文是五年级下册语文课本第一单元第一篇课文。第一单元的主题为“走进西部”，带学生去亲近西部这片充满希望的土地。本单元的训练重点是继续训练学生把握文章的主要内容，还要联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写的好处。

《草原》全文情景交融的散文,字里行间浸润着浓郁的草原风情。主要讲述了作者老舍先生第一次进入**_*看到的美丽景色和受到内蒙同胞热情款待的情景。作者用极其清新,优美的语言,把草原的自然美和人情美渲染的淋漓尽致,学生通过学习草原的自然美和人情美,从中体会蒙汉两族人民的深厚友情,并升华为民族情，同时激发学生认识西部，了解西部的兴趣，为本单元课文的学习做好铺垫。

第一课时

【教学目标】

引导学生随着作家的叙述，在头脑中出现一幅幅生动的画面，从而感受充满诗意的草原风光和人情的美好，感受民族风情。

2.通过赛读、赏读、想象读等方法指导朗读，达到正确流利有感情地朗读课文，再通过想象画面的方法指导学生背诵课文第一、二自然段。

3.体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情。

4.通过对课文的学习，引发学生对西部了解到欲望，激起了解西部的兴趣。

【教学重点】引导学生随着作家的叙述，在头脑中出现一幅幅生动的画面，从而感受充满诗意的草原风光和人情的美好，感受民族风情。

【教学难点】通过对课文的学习，引发学生对西部了解到欲望，激起了解西部的兴趣。

【教学准备】课件

【教学流程】

导入新课。

1．播放微课，如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等，结合课前收集到的相关资料，让学生谈一谈草原在他们心目中的印象。

2．介绍作者老舍，著名作家老舍先生第一次到草原访问时，看到了什么，又有哪些感受呢？想不想快点读读看？那我们就开始上课吧！今天我们来学习课文《草原》。板书课题：草原。

【设计意图：运用情景把学生带到美丽的大草原中，使他们对草原有个初步的认识，知道草原是辽阔美丽的，而且具有民族特色，这种初步的认知可以使很多的同学产生对草原的向往，也有利于进入文章的情景之中。】

二、概括内容、整体感知。

1.自由读课文，一会儿我们就来交流一下你读书后的感受。

预设：（1）草原景色美丽。（2）草原的人们热情 （3）蒙汉民族团结互助XXXXXXXXXX

过渡：刚刚我们交流的是第一遍读书的感受，接下来我们一部分一部分地细细品读，相信你一定会有新的感受。

三、感受草原的景色美

1.默读课文，文中哪句话能够体现出草原的美，用横线划出来，批注感受，一会儿跟同学们交流一下你的感受。

预设：

①学生找到的句子：

在天底下，一碧千里，而并不茫然。（抓住“碧”和“千里”来理解，体会草原的辽阔、碧绿的特点。此句话总起来是说整个草原全是碧绿碧绿，望不到边的青草。它也是本段的中心句。）

②那些小丘的线条是那么柔美，就向只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（“渲染、勾勒”是绘画用语，草原像挥毫泼墨的写意画，突出草原辽阔碧绿，小丘线条柔美，如同巨幅中国画一样令人赏心悦目。身处诗情画意中，很舒服，既愿久立欣赏，邮箱吟诵诗篇。抓住“翠色欲流”和“轻轻流入云际”理解、指导朗读、体会。）

③这种境界，既使人惊叹。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来吟一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

（在人眼中，草原风光如诗如画，有无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受回味。拟人，构成了情景交融的艺术世界，增强了草原风光的感染力。）

体会“回味“和”“境界”，想象画面、指导朗读。

【设计意图：形成文章的结构和线索，使同学们初步感知文章的写作脉络，以便于使他们在学习的过程中，做到有物可寻，有章某某。】

由景某某， 感受草原的另一番景象。

1.同学们，从你们的朗读中老师感受到了你们对草原的赞美，那么，草原人民又是怎样的呢？请大家默读课文，画出能体现草原风光美和人情美的语句，并作批注，一会儿交流感受。

预设：（1）喜迎远客图（2、3自然段）

一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原，。草原上行车很洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。（ 抓住两个“一百五十里”“洒脱”感受草原的辽阔。） 像一阵风吹来似的，男女老少穿着各色的衣服，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。(抓住比喻、夸张等修辞方法，重点词“群马疾驰”“襟飘带舞” 体会草原人民的热情好客。)

忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，好像一条彩虹向我们飞来。这是主人来到几十里外欢迎远客。

（2）主客联欢图（4自然段）

干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬.

(干部和老翁这些有身份的人给客人敬酒。说说你的祝酒辞

想想主客敬酒的场景，对话表演。

(你怎样理解这句话？你从这句话中又读出了什么？

(作者对这些动作，反复进行描写有什么好处吗？

同学们 这种热情，真是让人感动不已， 你体会到了吗？那么你能够带着蒙古人民的热情来读一读吗？

出示句子：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

【设计意图：通过自读自悟，充分感受草原人民的热情好客，蒙汉人民之间的深情厚谊。】

紧扣主题，激发了解西部草原的兴趣。

同学们，大草原上风光无限，感兴趣的同学，课后可以继续搜集资料，更好地了解美丽的大草原！下课。

【板书设计】

1、草原

风光美 一碧千里，翠色欲流

人情美 襟飘带舞，团结互助

【随堂检测】

谈一谈草原给你留下的印象。

【反思及改进措施】

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