教学案例 哈尔滨市建平学校 吴某某

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基本信息

学员姓名

吴某某

学科

美术





工作单位

哈尔滨市建平学校



教学案例（体现在学科教学中“培育学生核心素养” 坚持原创，字数不少于400字）





（案例标题、学员姓名）

在美术课堂中培养学生的核心素养

哈尔滨市建平学校 吴 刚

美术教育在整体的教育教学中起着重要的作用，美术课是学生放松心情，陶冶情操，动手动脑，培养价值观，体现美与丑的辩证的综合性的课程设置，对于学生素质养成和全方面发展有着决定作用，美术课上好多的课程都有与生活实际有关的一些课，比如《图案纹样》一课，我在课堂开始之前，寓教于乐，与学生互动，通过变魔术的形式引起学生的注意，让学生的注意力都集中在教师身上，通过一张正方形的纸塞入布袋里，然后与同学互动，让同学对着布袋子吹气，最终打开袋子，一只对称式图案蝴蝶呈现在学生面前，连续纹样就这样体现了，整个过程学生都瞪大了眼睛，课堂气氛活跃有趣，引起学生的好奇，都想知道怎么完成的图案，这样培养学生的探索精神，使得学生也想去尝试。在三年级《动物面具》一课中，我通过情景再现，听声辨识的游戏环节，让学生猜猜什么动物的叫声，通过游戏设置，让学生学中玩，玩中有收获，在作品展示时候，用学生自己制作的动物面具，通过佩戴，与其他同学一起完成情景剧的表演，加深印象，乐趣十足，即可以让学生的动手制作能力提高，更能培养学生的大胆表演的突破自己的能力。

美术的新课程标准也提出教学要培养学生的美术的兴趣，巧用游戏，激发学生的表现欲和想象力，从而增强创新意识和能力游戏能给学生带来学习的兴趣，能给课堂营造良好的氛围。而创设良好活跃的氛围，能激发学生的创新欲望。心理学研究表明：良好的心境可以使联想活跃，思维敏捷，表达欲增强，积极的游戏活动能激发学生创新意识。同时模仿能力强，好动，好玩，不怕羞，爱表现也是小学生的天性。根据小学生的这些特点，多组织一些游戏活动，无疑对学生有极大的益处。





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