教学设计

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（一）观看视频，明确本文文体。

1、开门见山,谈话入题。

2、观看视频,了解文章写作背景。

3、交流明确本文文体——议论文、演讲辞。这是毛主席的一次演讲。一九四四年在张思德同志的追悼会上,毛主席发表了作了著名的演讲,题目就是《为人民服务》。

（二）整体感知，把握文章要点。

1、议论文一般都会围绕一个中心论点来写,你知道本文的中心论点是什么吗?快速默读全文,找一找。

2、议论文、演讲辞每一段都有要说的重点、要点,在议论文中,这些重点、要点被称作:论点。这些重点要点大多含在每一段话的开头或结尾。不知道你们发现了没有?

3、结合学生回答,板书:死的意义 不怕批评 团结互助

（三）直奔重点，感悟论证方法。

1、过渡:有什么妙招可以让我们很好地论证自己的观点和看法呢?今天我们就一起走进课文第二自然段,找找其中的小妙招。

2、学生自主读文后交流:

预设:

(1)引名言。

①毛主席引用古时候文学家司马迁的一句名言“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”来说明死的不同意义。(板书:引名言)

②随文学习“鸿”字,交流主席引用名言论证的原因。

③指导朗读。

④拓展朗读:配乐吟诵课外的有关生死的名言。

(2)巧对比。

①课件出示:“为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。”

②学生读,引导关注标点——“;”和句子中的两个“死”含义的不同

③这个分号表示前面的句子和后面的句子是并列的。你们看这两个句子的意思有什么联系吗?

④指导感情朗读,总结方法。(板书:巧对比)

(3)举事例。

①除了这两个小妙招外,主席还用办法证明自己的观点?

②课件出示:“张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。”

③张思德何许人也?毛主席为什么给张思德这么高的评价?补充介绍张思德事迹。

④小结妙招。(板书:举事例)

【设计意图】对课文深入地探究、总结,是对学生思维能力、自学能力的有效培养。抓住“标点”和句子中的关键词语,引导学生品读、拓展,既能让学生在学习中更加理解了文中含义深刻的句子,又能在此过程中习得一些论证方法,为今后议论文的学习打下坚实的基础。

（四）学以致用，论证自己观点。

1、过渡:你也能像主席这样,用上引名言、巧对比、举例子的妙招来证明自己的一个观点吗?挑战一下吧!

2、课件出示:(参考论点)学生进行练笔

3、交流评议。

【设计意图】学文悟法之后,设计这样有针对性的练笔,一方面可进一步深化学生对文本的理解,另一方面在范文的引导下,学生能言之有物,言而有序,实现由知识向能力的转化,既提高学生的阅读水平,又增强学生的习作能力。

（五）总结全某某，归纳学习收获。

1、学到这儿,你有什么收获?

2、师小结:如果每节课都有一点收获,都有一点提高,那就是每天都在进步,每天都在成长。通过这节课的学习,我们明白了论证自己观点的三大妙招。孩子们,在以后的学习中,我们要学会用一只眼睛看内容,一直眼睛盯写作方法,你就会有更多意想不到的收获!

【设计意图】既是对本节课内容的总结,又为今后的学习作了铺垫。

??学生对文本的理解,另一方面在范文的引导下,学生能言之有物,言而有序,实现由知识向能力的转化,既提高学生的阅读水平,又增强学生的习作能力。

（六）作业拓展，加强积累感悟。

推荐课后观看电影《张思德》

【设计意图】作业的布置是对课文内容的拓展,更突出与文本的联系性、体现了趣味性、生活性。

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