京剧大师梅兰芳教学反思

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京剧大师梅兰芳教学反思

这节课经过精心的设计和准备以后，还是发现有一些不足需少加改正，总结如下：

在设定课时教学目标方面

关于京剧艺术的教学内容，将教学目标设定在感受、体验、学唱梅派唱腔的基本特点上，就高中音乐鉴赏课而言，这种设定是比较准确的，音乐它既要与初中阶段的音乐课内容有区别，又要与初中的学习有联系。例如不在重复京剧的行当、唱腔分类、场面、脸谱、产生与发展的历史沿革等内容，却在唱腔流派风格上进行深层次的探究与学习，这很适合高中学生的审美需求和他们的认知水平。

这节课的教学目标集中在研究梅派艺术的唱腔风格上，并顺带的研究了有关梅派的京剧文化。例如梅兰芳的生平事迹，梅兰芳对京剧艺术的主要贡献，而没有将学习范围扩大，去探究梅派表演艺术表演的方方面面，从而使学生在有限的学习时间里对梅派艺术最精华，最本质的内容有了较为深刻的认识和理解，这样的目标要求可以说是很适度的。

整体的看，这节课的教学目标，不是形式主义的按三维目标逐项的加以罗列，也不是简单的按照课程标准的文件语言，而是将三维目标有机的融于目标内容中。例如：以积极的心态学唱梅派唱腔，知道梅兰芳对京剧艺术做出的贡献，用比较的方法分析梅派唱腔的方格特点，其中就蕴含着情感态度和价值观的内容。感受体验梅派唱腔的基本特点，其中就蕴含在过程与方法的内容。初步了解梅兰芳的事迹，学唱梅派唱腔，其中有蕴含着知识与技能的内容。

按照教学过程方面

这节课的开始，我创设了一个浓郁的学习京剧音乐的文化氛围。例如：课前聆听了京剧元素的流行歌曲新贵妃醉酒，观看了各种角色的录像画面，在导入部分，老师又点名作为国粹艺术的京剧具有博大精深的文化内涵，从而为激发学生学习京剧音乐的兴趣发挥了良好的促进作用。

作为这节课的基础部分，通过范唱通过师生对梅兰芳本人的演唱录音，使学生在充分感受、体验表现梅派唱腔的基础上初步认识和理解梅派唱腔的艺术风格。这个过程符合由感性到理性，在有理性回归到感性加深认识的认知规律。这种安排对发展学生学习京剧音乐的兴趣，拓宽学生的艺术视野，具有不可忽视的积极作用。

这节课的深化发展部分，老师引导学生对梅派的唱腔进行总结，尤其是在梅派唱腔在音色和行腔上进行细致的比较。例如：梅派在演唱上具有音色明朗圆润，咬字吐字清楚，唱腔婉转妩媚、流利甜美，在句尾常用下滑音等特点。这种教法是对梅派唱腔风格在认识上进一步加深和提高，从而有效的突出了这节课的重点。

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