二年级上册科学教案-7 推和拉 _苏教版

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苏教版二年级上册科学3单元

7 推和拉?

陆良县板桥镇河东学校 张某某

教学目标：?

知道推和拉是两种常见的用力方法和动作。?

观察生活中有关力的现象，找出生活中的推力和拉力现象，在具体的生活情境中，对力进行分析。?

能够在老师的指导下，通过探究，明白推力和拉力有大小和方向。?

教学重点：知道推力和拉力是生活中两种常见的力。?

教学难点：感受推力和拉力是有大小和方向的。?

教学准备：课件，拉力器，带抽屉的箱子，注射器等。?

教学过程：?

导入新课?

1、教师吹气球，然后压一压。让学生观察被压的气球是什么样子（一不小心会爆炸），为什么？? 2、你猜是因为啥？

?3、全班交流讨论，教师指导：都是因为力的作用。

? 4、教师小结：是的，气球发生变化，是因为力的作用。从今天开始，我们就来学习第三单元——用力以后。这一课，我们先来学习第7课——推和拉。

? 5、板书课题：7、推和拉

?二、认识拉力和推力?

同学们，你们知道什么是推，什么是拉吗？谁来做一做动作。?

教师：当我们做着推和拉的动作，并把它作用在物体上的时候，就产生了推力和拉力。?

3、出示课本第22页的六幅插图，引导学生仔细观察，说一说这些图中，谁在推，谁在拉？

我做你猜，进一步认识推力和拉力。? （1）刚才大家初步区分了什么是推力，什么是拉力。下面请大家来看一看老师做的这个动作是推还是拉？?动作一：教师在教室门外推门而入。?动作二：教师在教室里面拉开门出去。? （2）学生辨别老师同样是开门，哪一个用的是推力，哪一个用的是拉力。?（3）全班交流，教师讲解：是的，刚才老师同样是开门，但是在外面用的是推力，而在门里面用的是拉力（出示课件）。? （4）教师重复刚才的两个动作，引导学生确认老师的用力。? （5）下面请同桌之间合作，一个人做动作，另外一个人来猜一猜，看一看你们猜的准确不准确。? （6）同桌之间做一做你做我猜的游戏。? （7）教师巡视，了解学生游戏进行情况，并加以指导。?（8）教师根据刚才巡视了解的情况，有选择的邀请2到3名同学上讲台做一做你做我猜游戏。其他同学评价，进一步区分什么是推力，什么是拉力。?（9）邀请一个学生做一做拉开抽屉和关上抽屉的动作，全班同学交流讨论：这两个动作用的分别是什么力？? （10）教师指导并小结：关抽屉是推，用的是推力；开抽屉是拉，用的是拉力。推和拉是常见的用力方法。? （11）板书：推和拉是常见的用力方法。?

探究力的大小和方向?

拉力大比拼?

同学们，拉力有大有小，有的拉力大，有的拉力小。下面我们就来比试一下，看班上谁的拉力大，谁的拉力小。?

（出示拉力器）老师这儿有几个拉力器。哪些同学愿意来比试一下，看看谁的拉力大，谁的拉力小？?

邀请3到5名同学进行拉力大比拼，看看谁的拉力大，谁的拉力小。?

比赛开始，其他同学观看比赛，并且给他们排一排谁的拉力最大。?

教师感谢参加比赛的几位同学，并表扬拉力最大的同学。?

推力大比拼?

不但拉力有大小，推力也有大小。（先看教学视频，然后出示课本第23页最下面的表格）请同学们认真看一看，比一比，谁的推力最大，谁的推力比较小，给他们排个序。?

交流排序的结果。?

教师小结：在长征一号、长征2号F、长征7号这三种运载火箭中，以长征7号的起飞推力最大，它可以产生约七千二百千牛的推力。?

探究力的大小和方向对力的结果的影响?

出示课本第24页最上面的两幅插图，引导学生仔细观察，思考：哪幅图表示的推力大？箱子会向哪边移动？你的依据是什么？?（1）学生仔细观察这两幅图，思考问题。同桌之间相互交流，究竟哪幅图表示的推力大，箱子会向哪边移动，关键是要说清楚自己的依据是什么？? （2）教师指导：左边的箱子产生的推力大，右边的箱子产生的推力小。因为左边的箱子是父子两人同时向同一个方向去推这个箱子，所以产生的推力是爸爸的加上儿子的推力的总和，因此箱子是向左移动。右边的箱子是爸爸和儿子朝相反的方向推这个箱子，他们有一部分力已经相互抵消掉了，因此产生的推力是爸爸的推力减去儿子的推力的差。箱子是向右移动的。?

2、出示注射器教师演示推和拉的动作并指导推力和拉力的大小和方向。并强调，当推力和拉力用错了方向，会带来不同程度的伤害和损坏。

3、教师小结? 由这几幅图看来，拉力和推力不单有大小，它还有方向，你朝哪个方向用力，物体就向哪个方向移动。所以我们在用力的时候，不但要注意力的大小，还要注意力的方向。?

五、课堂总结?

同学们，今天我们学习了《推和拉》，了解了推力和拉力是两种常见的力，明白了推力和拉力不但有大小，而且还有方向。力的大小不同，方向不同，产生的结果也是不一样的。?

六、课后作业? 观察一下生活中的推力和拉力现象。

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