《认识人民币》初步教学设计(田某某)

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《认识人民币》初步教学设计

张家界崇实小学北校 田某某

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第52～54页。

教学目标：

1、知识与技能：通过模拟实践，使学生认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；

2、过程与方法：在生动活泼的操作活动中，培养学生初步的观察、分析能力；感悟知识与实际生活的联系，培养积极探索的情感；

3、情感态度与价值观：通过课前预习和课上的探讨，使学生初步体会人民币在社会生活中的作用，以及人民币上蕴涵的丰富知识，知道爱护、尊重、正确使用人民币。

教学重点：

使学生认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角、1角=10分，1元=100分，能按照人民币的票面数值清点钱数。

教学难点：

初步学会用人民币买东西，会进行简单的单位换算。

教具准备：

各种面值的人民币、课件、人民币学具

教学过程：

一、创设情境，激趣引入。

小朋友们，请你看一看，这些小朋友们都在做什么啊？（买东西）谁能说得具体一点他们在买什么东西？那我们买东西时都需要用到什么？（钱）看来钱在我们生活中的用处可大啦，我们时时刻刻都要用到钱！那你们知道，我们国家的钱叫什么吗？（人民币）今天我们就一起来认识人民币吧！（板书课题）

二、认识人民币，进行分类。

1、识别方法。

师：这些人民币你们都认识吗？谁能给大家介绍介绍你是怎样来认识他们的？你想介绍哪张就介绍哪张人民币。（课件出示不同面值的人民币，随机点击）

师：你是怎么来认识20元这张人民币的？（上面的写的数字“20”）

师：所以这张人民币是？（20元）

师：你是通过上面的数字来认识上面人民币的，那光从20这个数字你就能确定它一定是20元吗？（不能，但是数字的后面写的有个“元”字）

师：你真是一个细心的孩子，通过上面的数字和文字一起才能认出这张人民币是20元。

师：请看，那老师这有三张人民币，上面人民币都是1，难道他们都是1元吗？那这三张人民币分别是多少呢？（出示PPT：1元，1角，1分）

师：从哪儿区别这三张人民币面值地不同呢？（数字都后面写的有“元”、“角”、“分”）

师：看来我们在认识人民币时，不仅只看数字还要看后面的文字，这样才能准确认出这张人民币的面值有多大。

师：这张是多少？（教师任意点击人民币）……

师：这张是多少？（1元）（教师点击1元硬币）

师：那这张又是多少？（1元）（教师点击1元纸币）

师：为什么都是1元，样子却不一样呢？（一个是硬币，一个是纸币）

师：是的，看来你对人民币的知识了解的真多。

2、“拿一拿”加深认识。

师：同学们真不错，已经认识了这么多的人民币。现在咱们来做一个游戏，老师说一种人民币的面值，请每组快速地拿出相应的人民币，每组只要拿出一张就行了，把拿出的人民币高高地举起来，看哪组拿得最快。请你拿出：10元、5元、20元、5角、2角、2分……

学生拿出相应的人民币。

3、分类对比。

师：同学们真棒，认识了这么多的人民币，那么你们能不能按照一定的特点来给它们分分类？请看温馨提示，请一位同学帮老师读一读：请四人为一小组，先想想把人民币分成几类，再在小组中动手分一分。（学生读）

学生小组交流并汇报（课件随机出示不同的分类方法）

师：你们这组把人民币分成了几类？你们是怎么分的？还有没有不同的分法？

①按材料分。（把纸币放在一起，把硬币放在一起）

你们真是一群善于观察的小朋友，根据人民币不同的材质将人民币分成了两类。

②按不同的面值分。你们是根据钱的大小来分的。

③按单位分。（把10元，20元，1元……的放在一起，5角，2角，1角的放在一起，把1分 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 出示随意撕、画、折、踩、随便扔钱的画面）

师：如果是你，你应该怎么做？

师：是的，我们应该要做一个文明的好孩子。

五、欣赏第一、二、三、四、五套人民币。。

师：自中华人民共和国自成立以来共发行了五套人民币，现在让我们一起欣赏欣赏这五套人民币。（课件自动播放第一、二、三、四、五套人民币图片）

六、实践应用，全课总结。

师：同学们真了不起，能解决这么多的问题，通过今天的学习，你有什么收获？

老师建议：回家后让家长真的给你10元钱到超市去购物，看能买些什么，回来后告诉老师。

板书设计：

认识人名币

单位：元、角、分

1元=10角

1角=10分

1元=2角+2角+2角+2角+2角

1元=5角+5角

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