《角的初步认识》教学设计(修改)——瓮金娥
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《角的初步认识》教学设计
城阳乡中心学校 瓮金娥
教学目标：
1．结合具体情境初步认识角，知道角的各部分名称。
2．在认识角的过程中，初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力，发展初步的空间观念。
3．使学生体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重、难点：
初步认识角、知道角的各部分名称、学会画角。
教具准备：
ppt课件(小游戏)、flash动画、希沃5分组竞赛游戏
教学过程：
创设情境，导入新课
这些图形大家认识吗？XXXXXXXXXX（让学生说说）课件想魔术一样展示正方形、长方形、三角形。
2、这节课我们就一起来认识角。（板书：角的初步认识）
3、让一个卡通老师来说出“让同学们找找生活中的角”。（出示课件）
4、（学生汇报）谁来说？
5、课件展示图形，在像变魔术一样，抽取出角的图形？
6、下面我们来看看学校的这张照片，找找里面有没有角呢？（课件展示）
观察实践，探究新知
1、联系实际，初步感知
(1)、找角
在我们的身边，在我们的周围，许多物体上都有角。请同学们仔细看一看，认真找一找，把你看到的，找到的角说给小组同学听。
（2）、汇报
哪个组的同学愿意说说你们找到了哪些角？
你可以摸一摸，角在哪里，边某某在哪里？（出示课件）
2、抽象图形，形成表象
（1）角到底是什么样子的呢？让我们给他们这些角脱下漂亮的外衣，就变成了这样。仔细观察，能说说角是什么样的吗？（课件像变魔术一样突出展示角的存在）
小游戏：角爷爷过生日，设宴请客，客人都是角家族的成员。瞧，这些图形都说自己是角， 赶来参加宴会。小朋友，快帮帮角爷爷判断下面的图形，哪些是角？哪些不是角？（出示课件，动画展示，激发起学生的学校兴趣）
3、实践操作，丰富认识
（1）做角
师：刚才我们已经认识了角，你能画出一个角吗？可以利用自己的学具做，允许独立完成，也可以与同桌合作。
（学生活动）
师：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。
（再画一次，画一个和刚才大小不一样的角）
（出示课件，课件动画展示画角的过程，并标明角的组成部分。）
三、联系生活，拓展延伸
1、闯关游戏（出示课件）
⑴ 一个角有( )个顶点,有( )条边。
⑵ 三角形有( )个角,正方形有( )个角。
⑶ 画角时先画( ),再画( )。
2、希沃课件中的分组竞赛游戏，让同学们回顾并进一步练习巩固这节课的知识。
四、回顾全课，总结提高
通过这堂课的学习，你知道了什么？学会了什么？关于角，我们今天只是进行初步认识，下节课还要继续学习它。
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