幼儿园小班儿童综合素质拓展教案

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幼儿园小班儿童综合素质拓展教案

利用儿童玩具梯开展的开化性锻炼

【设计意图】

小班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是他们最感兴趣的一种活动形式，贴合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点；在户外活动时，许多的小朋友们选择性的去玩儿童玩具梯的玩具，他们对这种新鲜的活动具有浓厚的兴趣，孩子们对玩儿童玩具梯活动进行挖掘。还可以发现儿童玩具梯子除了“爬”以外的很多玩法，针对这些特点，通过2018年的远程培训课程学习，我设计并执行了本次幼儿园小班综合素质拓展活动：利用儿童玩具梯开展的儿童开化性锻炼。。透过幼儿自身的参与、表演，感受与同伴、老师一齐玩的快乐。这为幼儿提供了自由、开化的创造空间。使幼儿能在玩中发挥自己的想象力、创造力。动手能力，思维能力，语言表达能力，独立思考能力，合作交流能力等多种能力结合锻炼，综合来看，这种玩是非常有价值和执行意义的。

【活动目标】

　　1、培养幼儿参加体育活动的兴趣，鼓励幼儿大胆的创造出各种不同玩儿童玩具梯的方法。

2、综合培养幼儿的动手能力，思维能力，语言表达能力，独立思考能力，合作交流能力等多种能力结合锻炼

　　2、发展幼儿的想象力，提高幼儿的交往能力。

　　3、培养幼儿勇敢、团结的合作精神。

【活动准备】

　　1、与幼儿人数相等的儿童玩具梯若干。

2、录音机、磁带。

3、小板凳

4、其他材料等

【活动过程】

　一、准备活动。

　　在《健康歌》的伴奏下，幼儿与老师一起做身体各部分的准备活动。

　二、基本部分。

　　1、教师出示儿童玩具梯，启发幼儿探索儿童玩具梯可以怎样玩？

　　如；双脚跳梯、单脚跳梯，两个小朋友将梯子扶好，另外小朋友钻爬梯子。

　　2、教师召集幼儿讨论：儿童玩具梯还可以怎样玩，让幼儿讲述玩法并为大家演示。

　　学习新的玩法：走梯

　　教师示范动作，并讲解动作要领：

　　师：“今天，我们学习一种新的玩法——走梯，”将两个儿童玩具梯在一条直线上平放好，让幼儿两臂伸直从梯子上走过，发展幼儿平衡能力。

　三、综合素质拓展项目：送梯子

　　师生共同布置场地

　　玩法：师：装饰工人要粉刷房子急需要梯子，小朋友自愿找一个小伙伴想办法将梯子给工人叔叔送去。有的小朋友一前一后，将梯子放在腰的一边，用一只胳膊前后挎住梯子走，有的钻进梯子一前一后用两只手抬着梯子走XXXXXXXXXX此活动发展幼儿的创造力。

　四、结束部分

　　1、表扬活动认真的幼儿。

2、听音乐、做放松动作。

3、总结本次活动。

【教学反思】

在活动前我认真的分析了活动教案，我觉得最后综合素质拓展的环节对于小班的幼儿来说是有一定难度的。小班幼儿意志还比较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生用心的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。他们也许能说、会表达，但是不必须能把自己说的用行动的形式表现出来。所以思考小班幼儿的年龄特点和潜力，我把最后一个环节改成了教师指导完成，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜欢这种搞笑的情景体验，也更容易让他们感受故事中人们的快乐状态。

　　在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，玩具梯除了爬着玩还有什么玩法呢，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说可以当床；有人说跳房子；有人说扮演奥特曼；还有人说拔河。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。透过分段讲述故事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事资料的理解。开放性的提问如果你有一个玩具梯你会怎么玩呢？又一次为幼儿插上了想象的翅膀，孩子们热烈讨论起来，七嘴八舌，参与度和热情高涨，最后在我的指导下，一起玩设计的素质拓展项目，孩子们看到那么有趣的游戏欢乐不已，在快乐的氛围中结束了此次的活动。

在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的用心性。

在小班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。孩子对教学资料的兴趣、外界的干扰、孩子的想法、教师的组织方式等等都会直接影响到一个教学活动的效果。这些都是教师在活动设计的时候就应想到，但又不必须全都能想到的，这就要求我们不断提高观察潜力、改动生成活动环节的潜力。在日常工作中，我们不仅仅就应专注于“如何做”，还就应认真想想“为什么要这样做”。常常做到“有效的调整”和“务实的反思”，每一阶段都对自己的反思进行整理，这样会有助于我们归纳总结教学经验，帮忙我们更快地实现专业成长。

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