教学设计及反思 (1)

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：



姓名：

周某某

工作单位：

下谷坪民族学校



学科年级：

一年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



10的加减法属于人教版小学数学一年级上册第五单元第2课时的内容，主要是学习10的加减法，本节课是在学习10的组成后学习的内容10可以分成（1-9/2-8/3-7/4-6/5-5）学习这部分内容有利于为今后教学奠定基础，打下良好的数学基础。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）





1．通过动手操作，小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。

2．正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。

3．逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



在上新课之前，我会设计一些题目来巩固之前所学的内容如下;

8+1= 4+5=

2+5=

3+7=通过这些题来掌握学生学习成绩



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



【情景导入】

1.师：小朋友们，今天我们的教室里来了好多的客人，我们给客人表演一个凑10的拍手游戏，好吗?你拍1，我拍9，我们都是好朋友，你拍2，我拍8，团结起来力量大，你拍3，我拍7，我们从小爱学习，你拍4，我拍6，说话老实不吹牛，你拍5，我拍5，55凑成一双手。

2.揭示课题：这节课我们一起来学习10的加减法。（板书课题：10的加减法）

通过游戏的形式来温习之前所学的10的组成，让学生牢固掌握10的组成，也为接下来的新课的学习起到帮助作用

激发学生学习兴趣，培养学生对数学二兴趣，激发学生的好奇心，对数学产生浓厚兴趣





【进行新课】

（1）出示图：9个蓝色的圆，1个红色的圆。

（2）提问：图上有几个蓝色的圆，几个红色的圆？求一共有多少个圆，要用什么方法计算？怎样列式？

板书：9+1=10

（3）对这幅图，你还能列出一个加法算式吗？

板书：1+9=10

（4）老师用手盖住1个红色的圆，提问：去掉一个红色的圆，求还剩几个蓝色的圆，怎样列式？

板书：10-1=9

（5）老师盖住9个蓝色的圆，提问：求还剩几个红色的圆，怎样列式？

板书：10-9=1

（6）提问：如果不看图，怎样计算这四道题？

引导学生看着/，说出相关题目的计算方法。

（7）读读四个算式。

2.学习第二个图

（1）出示图，有8个蓝某某，2个红圆。

（2）看图说两个加法算式，点名说。老师板书：8+2=10，2+8=10，说说8+2=10表示什么意思。（8个蓝某某，2个红圆，一共有10个圆）

（3）看图说出两个减法算式，点名说。板书：10-2=8，10-8=2。说说10-2=8表示什么意思。（蓝某某和红圆一共有10个，去掉2个红圆，剩下的就是8个蓝某某。） 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）



第9课时 10（2）

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九、教学反思



1．创设学生熟悉的生活情境引入课题，激发学生的学习兴趣。

2．在探究新知识环节，使用多媒体教学，通过学生自主观察、动手操作、小组交流、教师适时参与、师生互动等方式，充分发挥了学生的积极性和主动性，课堂气氛比较活跃，学生自主探究出10的加减法的所有算式，效果较好。

3．练习设计有层次、有坡度，使不同层次的学生都得到充分发展，练习方式充分体现了合作学习的新理念。

4．小结采取由学生自己回顾总结的方式，注重培养学生语言表达和归纳知识的能力。





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