5.1-生态系统的结构修改版

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第1节　生态系统的结构第5章　生态系统及其稳定性 宏观微观无机环境+生物圈

1．知识与技能：熟记生态系统的组成成分及食物链和食物网，提升归纳总结和比较分析的能力。

2．过程与方法：通过自主学习、合作探究与分组讨论，掌握食物链的构建和分析各成分之间关系的方法。

3．情感态度价值观：形成热爱自然，感受自然的和谐，自觉保护环境；全力以赴，享受学习的快乐。学习目标 生物群落和无机环境相互作用形成的统一整体。　

自然生态系统

2.类型

　　 人工生态系统　　　　　　　　　　　　一、生态系统的范围 阅读课本P88的旁栏思考回答相关问题，并举例说明那些可以作为生态系统。1.生态系统的概念：生

态

系

统 海洋生态系统非生物成分

生物成分生产者

消费者

分解者生态系统的组成成分物质

能量说一说：池塘生态系统中有那些成分二、生态系统具有一定的结构合作探究（5分钟）重点讨论内容：

1.生态系统的组成成分有哪些？分别有什么作用？

2.怎样书写食物链？你能标出各种生物的营养级和消费级吗？

3.学案上的错题和你的疑问要求：

1、全力以赴，激情投入，分层讨论，然后组内共同讨论，要求每个人都有事干，注重讨论的效率；组长搞好调控， A层保证学案全部落实，完成后可以整理总结，B层学案能够全部落实，然后记忆课本，C层学案力争全部落实。

2、讨论完的同学整理总结知识，注意总结好的解题方法和规律。

3、组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；并做好展示、点拨的准备。合作探究一 生态系统的组成成分有哪些？分别有什么作用？（完成表格）能将简单的无机物制造成贮存能量的有机物，属于自养生物。光合作用生物：绿色植物、光合细菌化能合成作用生物：硝化细菌、铁细菌、硫细菌等生产者按食性分为

（1）食草动物

（2）食肉动物

（3）杂食动物

（4）寄生生物生存必须直接或间接以生产者制造的有机物为食的生物，属于异养生物。

如鱼类，鸟类，两栖类，爬行类，哺乳类等消费者将动植物遗体、排出物和残落物种复杂的有机物，分解为简单的化合物，并释放出能量。

主要为营腐生生活的真菌、细菌、放线菌等微生物。也包括屎壳郎、蚯蚓，甚至大型动物秃鹫等。分解者

所有的植物都是生产者吗？菟丝子所有的动物都是消费者吗？蚯蚓、蜣螂、秃鹫是分解者（营腐生生活）所有的细菌都是分解者吗？硝化细菌—生产者；大肠杆菌.根瘤菌—消费者合作探究二 要构成一个生态系统，哪些成分是必须具备的？尝试画出生态系统各组成成分之间的关系。(提示：模仿内环境三者之间关系图来画)其中 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、右图反映的是某区域生物之间的关系，据图回答：

1)作为一个生态系统,该图中还缺少 。

2)该图中具有 条食物链。

3)蛇与鸟是 关系，鹰与蛇是

关系。

4）如果鼠减少了，虫的数量变化是 。 5）_________________生物属于三级消费者，_____________生物占有两个营养级。

非生物的物质和能量、分解者4捕食和竞争捕食增多蛇和鹰蛇和鹰[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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