我的教育教学优势与问题分析

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我的教育教学优势与问题分析



姓名

刘某某

任教年级、学科

七年级生物

教龄

24



区县

沙坡头区

学校

中卫三中



教育教学中的优势和问题分析

信息技术在生物教学中运用的优势:

1.传递丰富教学信息，激发学生学习兴趣。生物教学过程中，教师备课需要大量的信息和资源，利用信息技术，教师可以通过电脑从网络中得到丰富文字、图像、声音、视频，甚至三维虚拟动画等用于课堂教学，制作课件，使教学内容丰富多彩。通过图片、声音、动画等多种形式把活生生的生物展现在学生面前，教学方式方法灵活多样，创设愉悦的教学情境，调动学生多种感官参与，促使吸引学生积极思维，激发学生学习兴趣。

2. 全面优化课堂教学，拓展学生思维空间。课堂教学运用信息技术，借助电脑、数码投影机和视频展示台等多媒体工具，在屏幕上向学生展示图、文、声、像相结合的精彩内容，吸引力大，渲染性强。生物世界，既有细微、简单的个体，又有庞大、复杂的生态系统；既有瞬间的变化，又有漫长的生长、发育和演化过程。采用多媒体课件辅助教学，就可以实现微观放大，宏观缩小，瞬间变慢，历史重现，跨越时空，深入细微，纵览全局。还可以通过多媒体课件展现生物个体与系统之间、个体与群体之间、个体与环境之间、生态系统与生态系统之间的关系。

生物教师运用多媒体进行辅助教学现已成为普遍现象，多媒体生物教学不合理使用会滋生诸多诟病，其缺陷也尤为明显，最为常见即为多媒体展示过度，因为在多媒体展示课中，使用多媒体设备次数较为频繁，教师主导作用便会被严重削弱，学生会在学习过程中顿生疲劳感，画蛇添足现象尤为严重，无需进行多媒体教学演示的教学环节，生物教师也会强行使用多媒体设备进行生物教学，那么最终教学效率就会有所降低，多媒体使用水平之间存在较大差异，多媒体课件制作环节中，拿来主义现象十分恶劣，他人资料完全借鉴已成主流，没有知识整理与知识修改就全套照搬照抄，此种现象均是当前多媒体生物教学过程中的核心弊端所在。



研修主题

适度使用信息技术,使生物教学有序进行



研修目标

?初中生物教学阶段，多媒体教学时机应把握好，当处于授课开始阶段时可运用多媒体教学设备，之后在此基础上适时进行教学情境创建，随之在具体授课环节中针对特殊教学难点内容和教学重点内容进行课件演示，助力学生理解知识重点和知识难点，以至提升最终教学效用。



研修成果

不能一味和过度使用多媒体进行教学，较为正确的做法是，应做到主次分明，理清利弊、量力而行，适度运用、课件精制，实验配合，只有如此才能全方位多角度的提升初中生物教学质量和教学效率。





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