教学设计方案

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教学设计方案



课题名称

三角形全等的判定SSS



姓名

孙某某

工作单位

淅川县思源学校



年级学科

八年级

教材版本

华师大



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）





本教材使用的是华师大的版本，要求学生能够根据前面的学习内容引申，灵活运用“边某某”来证明两个三角形全等，并进一步探索三角形全等的条件。教师通过引导学生画图，小组讨论和对比总结来总结出本节的基本事实“边某某”，并通过练习加强巩固。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）



使学生理解基本事实“边某某”的内容，并能够熟练运用证明三角形全等

继续培养学生画图实验和发现新知识的能力



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



学生已经提前对本课进行了一段时间的预习

学生学习程度比较高，对之前的知识有较好的掌握

学生能够较快的跟上老师的节奏，适应老师的上课模式



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



回顾思考，对之前的课程进行回顾

引申探索，由已学过的知识对将要学习的知识进行引导探索

对定义学习掌握后，对题目进行简单的练习并能够变化题型

由所学内容拓展至现实生活中的SSS现象

预留课后作业



五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



教师活动

预设学生活动

设计意图



课前复习，对之前的知识进行回顾

学生对课本已学内容进行重新巩固

通过复习巩固知识，引申新内容



课前预习，情景引入

对创设的情境进行讨论，回顾全等三角形的判定方法

课前预习



互动新授

请学生画一个等腰直角三角形，并观察是否全等

培养学生动手能力



巩固练习，老师自设题目

学生对题目进行练习

加强掌握新知识



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）





本节课总体设计比较合理，但是细节方面仍有不足，许多步骤处理较粗，部分学生预习不到位，导致在课堂上不能跟上老师的节奏，学生画图的时候，老师在黑板上画图，使得一些学生偷懒，照抄老师的图形。



七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）





课前预习，只要三角形的三边的长度固定，这个三角形的（ ）和（ ）就完全确定

教学过程，情景引入，复习巩固，互动新授，画图交流

巩固练习，自设题目

课堂小结，学生总结，教师归纳





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