教学评价

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语文课堂评价与分析

评课人姓名

陶某某

评课人单位

***

评课日期

2018/11/12



上课主讲人

刘某某

授课内容

坐井观天



评课点

客观描述

我的思考



一、课堂中的亮点（值得我学习的地方）

师：想想三点水的字有哪些？在本子上写下来。

师：再看看上半部分是什么？像不像山谷？这个字表示的意思是溪水顺着山势往下流。另写“沿”这个字认识吗？

师:可以这样说天空是无边无际的，大海还是无边无际的。际的意思和边的意思一模一样，都是边界。我们把这三个字读一遍’

师：这三个字在书写规律上有什么相同点。

 三个生字的学习渗透字理知识，学生很感兴趣，记忆深刻，能培养学生的识字能力，加快识字步伐，领略到汉字内在的意蕴，也能为以后减少错别字奠定基础。这个设计让人眼前一亮，与众不同。小菊老师的做法提醒我们，在以后识字教学中，应注意挖掘汉字本身携带的知识、趣闻、故事、历史、文化，促使学生的学习动机由外在转向内在，从对外部奖赏的追逐转为对知识本身的兴趣，培养学生的内在学习动机，逐渐形成热爱汉字，发现真理、探索规律的人文精神



二、改进建议（可以改进提升的地方）



这节课老师让学生总共读了2遍课文

 我觉得学生课文读的太少了，老师可以让学生多读几遍课文，培养学生的阅读能力。可以采取齐读、男女生分开读、指名读、分小组读等各种形式进行



三、我的反思

 本堂课的教学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛，既不是学生围绕教师转，也不是学生配合教师活动，而是充分发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的主人。教师主导作用不是教会学生，而是引导学生学会学习，其目的 是为使学生今后自己会学。??从教学中可以看出教师十分尊重学生、信任学生、爱护学生和鼓励学生。始终注意“导”，始终注意听取和鼓励学生发表不同的意见，不断启发学生开动脑筋思考，激发学生的积极性和主动。在教学中，要抓住语言因素，通过适当的练习，启发学生思维。小菊老师大胆创新，给学生的不是原文，孩子们需要动动脑子才能将原文重现。在这样的课堂上孩子们的思维是活跃的。





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