《在牛肚子里旅行》教学设计 （成某某）

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部编人教版三年级语文上册

《在牛肚子里旅行》教学设计

成某某

教学目标：

1、在阅读中独立认识生字，能运用合适的方法理解“贮藏、消化、细嚼慢咽”等词语及重点语句。

2、能正确、流利地朗读课文；通过抓住重点语句的理解、引导、感悟，帮助学生揣摩红头和青头对话的的心情，读出相应的语气。

教学重难点：

1、结合文本了解红头在牛肚子里旅行的过程。

2、在阅读中感受青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。

教学课时：第一课时

教学过程：

一、猜谜语导入，揭示课题。

1.出示谜语：身穿褐色衣，头顶长触角。草丛里面把歌唱，小孩用它来斗仗。 (打一动物) 揭示谜底，介绍蟋蟀并背诵《夜书所见》

2.板书课题：在牛肚子里旅行。齐某某。

二、预习检测

1、认读生字、学习多音字

2、练习认读词语。

3、开火车读字组词。

三、初读课文，感知课文内容，里清层次。

1.自读课文，思考：红头怎么会到牛肚子里旅行？结果怎么样？

2.全班交流，教师适时点拨。

3.课件出示段落大意，指导学生根据段意划分意段。

四、深入学习，理解内容。

（一）学习课文1～7段。

1.学生轻声读读课文第1--7段，根据提示简练地说说红头进入牛肚子的原因。

2.指名学生交流。

3.课件引读： 红头和青头是一对（非常要好的朋友），他们（高兴地玩着捉迷藏的游戏），红头（悄悄地躲在一个草堆里），只露两只眼睛（偷偷地看）。正在这时，一头大黄牛（从红头后面慢慢走过来）。红头（做梦也没有想到），大黄牛（突然低下头来吃草）。可怜的红头（还没有来得及跳开），就和草一起被大黄牛（吞到嘴里了）。 （引导学生从“做梦也没有想到、突然、没有来得及”等词中体会红头的猝不及防。）

（二）学习课文8～18段。

1. 谈话过渡：可怜的红头还没有来得及跳开就和草一起进入了牛的嘴巴里，他会经过哪些地方，又会遇到哪些危险呢？

（1）默读课文8～18段，用“------ ”划出描写红头的句子。

（2）课件出示句子，引导学生填空： 红头和草一起先（ ），它吓的（ ）；接着它和草一起（ ），它觉得自己（ ），它咬牙不让自己失去知觉；然后它在牛肚子里随着草一起移动着， （ ），又（ ）；最后，牛打了一个喷嚏，它和一团草（ ）。

（3）教师评议，课件出示牛胃的图片，教师在图上用箭头标出红头所经过的地点。

（4）想象红头会遇到哪些危险，又会有怎样的感受？学生仔细品读句子。

（5）教师评议，引导交流， 课件出示相关句子，朗读感受红头的心情

2. 谈话过渡：红头在牛肚子了里真是危险重重，稍不留神就会失去生命。但最终却安然无恙地从牛肚里出来了，这可多亏了他的好朋友——青头的帮助。那么，小小的青头是如何救出红头的呢？

（1）找出描写青头的句子学生轻声朗读，说说从青头身上，你感受到了什么？

a、“你在哪儿？”青头急忙问。

b、青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去XXXXXXXXXX”

c、青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”

d、 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽XXXXXXXXXX你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”

e、这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

（2）指名交流

第一：体会青头对红头的关爱。

①引导学生从“一下子、不顾、一骨碌、大声喊”感受青头的着急。

②指导朗读。随机理解“贮藏、消化” “细嚼慢咽”，并指导“嚼”的字形,体会“!”所表达的情感，并读出语气。

第二：了解青头拥有丰富的知识并懂得运用知识。

课件出示句子： 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去XXXXXXXXXX” 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽XXXXXXXXXX你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”

学生默读，说说这是一只怎样的蟋蟀？

③学生交流。

④教师评议，并小结：青头正因为拥有丰富的知识才救出了自己的朋友。并适时简要介绍“反刍现象”。

3.教师引读重点语句：

当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头大声喊（“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去XXXXXXXXXX”）；红头和草一起进了牛肚子，青头又隔着牛肚皮对红头说（“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”）；红头感到非常悲哀，青头鼓励道（“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽XXXXXXXXXX你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”）

（三）学习课文19～20段。

1.总结：在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！

2、齐某某19-20段

3.引导想象，练习说话：

红头看见自己的朋友，高兴得地流下了眼泪，他激动地只说了三个字：谢谢你XXXXXXXXXX他在心中还会对青头说什么呢？

四、.总结：在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这是多么值得庆幸啊！正是青头的临危不惧，对朋友真诚的关心，以及灵活应用了所学知识解救了自己的朋友！

五、课堂练习

青头又____牛身上，____肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会____的。我听说牛肚子里一共有______，前三个胃是______ __的，只有________才是管____的！

课后作业：

1、把这个故事讲给朋友听。

2、阅读、收集有趣又惊险的故事与同学们分享。

板书设计： 　 10 在牛肚子里旅行

红头 误入 求救

青头 用知识巧救

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