教学反思

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教学反思

这节课用传统板书教学，课堂教学自然流畅，学生实验和交流成果的过程中，通过板书展示、师生共同探索深入挖掘实验包含的物理意义及图像误差的难点突破，都是之前用多媒体教学所不能达成的自然。

不仅仅是这个课的设计、学习卡的引导，课堂的互动，教师的魅力，是意外的多媒体给了我意外的收获和启发。没有了多媒体的干扰，我把更多的时间给了学生，指导学生实验；我的目光在孩子们身上有了更多的停留，这种眼神的关注是一股无言的强大的力量，让我们彼此吸引，彼此灵犀，引导我们在思想上走的更近。

同时，孩子们所关注的点少了，思维更容易集中，师生思维不期而遇的机会更多了。也因为这样一堂传统的物理教学，使接受现代教育，追求时尚的我爱上了传统的教学，在之后的更多的尝试之后，我觉得——物理课堂有很多时候不需要太多花样，就是简简单单的就是一节成功的物理课通过上课以及课后学生学习效果分析，学生对课程的内容掌握的较好。学生大都能通过探究实验的过程学习知识，能够在实验过程中解决一些实际问题。学习了等效替代法，用简单明了的操作来替换复杂困难的操作，用简单明了的问题代替复杂困难的问题，对今后探索科学奠定基础。通过上课，逐渐让学生在学习过程中养成互相交流合作，团结协作，完成任务，体会其中的乐趣。

????通过上课，也发现了教学中存在了一些需要进一步改进的地方。如在学生实验数据处理方面，由于在课堂上需要面对的是大多数学生，对双差的学生关注不够，他们在合作探究的过程中遇到的困难会很多，另外在课堂上时间有限也是一个原因，?对于错误的处理方法需要完善，在以后的教学中要鼓励学生发现错误、纠正错误。学生在探究过程中仍会遇到不同的问题，培养学生提出问题的能力尚需时日，能否提出有价值的问题是衡量一个人有无创新能力的重要标志，很多学生习惯于老师的包办代替是不符合教学新理念的。

在今后的教学中，要更多的考虑怎样培养学生提出有价值问题的能力、动手能力，让学生带着问题走进课堂，带着更深刻甚至更多问题走出课堂，把知识和实践紧密结合起来。

对简单的电路连接及画电路图，采用先让学生探索，教师再纠错的教学方法，能充分曝露学生学习上的问题，使教学更有针对性；不约束学生的思维，适合中学生好表现的年龄特点，有助于激发学生的求知欲，培养终身探索的兴趣；避免学生以为学生内容简单而掉以轻心；让学生在探索并解决问题过程中，体味成功的快乐。

让学生寻找生活中的电路元件，使学生充分体现物理源于生活，用于生活。

让学生了解生活中的简单电路，帮助学生了解生活中的物理学道理，有助于学生活用所学知识，对培养学生的兴趣及创造性思维很有帮助。

但在教学中不能采用日常生活中的事例及小试验来加深学生对知识的理解。

在今后的教学活动过程中，要改变自己的教学观点，把教学的重点放在让教学内容生活化的理念上。

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