可爱的家教学设计

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教学设计

《可爱的家》

***

杨 超

音乐教学设计《牧场上的家》

年 级

小学五年级

授课单位

***

执教教师

杨某某



教

学

目

标

1.通过欣赏乐曲《回家》认识演奏乐器萨克斯，并能分辨萨克斯的音色，同时能够哼唱乐曲的主题旋律。

2.学生能用自然、甜美的声音准确地有感情地演唱歌曲《牧场上的家》。

3.用不同的形式中感受三拍子的强弱关系，并学会三拍子的指挥图示。



教 学

重难点

1.主题音乐的听辨和记忆

2.指导学生用自然、甜美的声音准确地演唱歌曲。

3.一音多字的正确演唱。



教学流程

师 生 活 动

设计意图





一、导入

器乐展示

二、音乐初听

三、找音乐主题旋律

四、观看视频，哼唱主题旋律

一、导入

二、音乐初听：

三、复听歌曲，为音乐做指挥图示。

四、歌曲教唱

五、总结

欣赏《回家》

师：同学们，今天老师给大家带来了一件漂亮的乐器，你们认识它么？（出示弯管萨克斯）

学生通过观察作答，并近距离观察这件乐器有什么特点。学生可能会从外形、按键等进行回答。

师：大家说的很好，根据它的外形，我们称它为弯管萨克斯。我来为大家吹一下，听一听它的音色有什么特点？（教师吹奏，学生感受其音色）

师生讨论：音色略显浑厚、低沉。

师：老师再请上它的一位好兄弟，你能说出它的名字吗？它的外型特点又是怎样的？（教师出示直管萨克斯并让学生近距离观察）

学生会讨论其与弯管萨克斯的区别。

师：小结它的名字叫直管萨克斯。

师：我用直管萨克斯演奏一段旋律，听一听它的音色和弯管萨克斯有什么区别？（教师吹奏）

学生通过聆听感受两种萨克斯音色的区别：弯管萨克斯比较浑厚，直管萨克斯比较高亢。

教师详细的介绍萨克斯（出示课件）

由此导入到乐曲的初听：

师：大家已经认识了这两种萨克斯，了解了它们的音色特点，请大家欣赏一首非常有名的萨克斯曲，请你们注意聆听乐曲的音高、音色，看看你们是否能分辨出这首乐曲是其中哪一种萨克斯演奏的？这首音乐你们在哪听过？请大家聆听后回答。

学生初听音乐（片段），聆听乐曲音色特点，听辨演奏乐器———直管萨克斯，曲某某《回家》，在...听过。

复听音乐：

师：谁能告诉我这首乐曲你印象最深的是哪句？

生生讨论、师生讨论。（教师讲解主题旋律的特点）

教师吹奏两段旋律，采用聆听对比法，让学生找到音乐的主题并能哼唱。

师：大家找的非常准确，现在我们来欣赏一下由著名的萨克斯演奏大师KENNY·G演奏的《回家》，提出一个小要求，当乐曲出现主题旋律的时候，请大家可以跟着音乐一起哼唱，（视频课件播放）

学生聆听、观看Kenny G演奏的视频MV，哼唱主题旋律。

教师总结并导入下一环节。

（二）学唱歌曲《牧场上的家》

师：刚才我们从视频中看到，肯尼G（凯丽金）的家给你怎样的感受？学生讨论：温馨、温暖。

教师：下面请大家再聆听一首歌曲，听一听，歌曲中小朋友的家在哪里？他们要从歌曲中表达怎样情感？

学生初听音乐：感受歌曲情绪、速度，并初步了解歌词内容。

生：他们的家在牧场上，歌曲表达了对家的热爱。

教师简单介绍这首歌曲的名称以及出处：一首描写美好家园的美国民歌，叫做《牧场上的家》。

师：谁知道，这是几拍子的歌曲？

生：3拍子。（复习3拍子指挥图示，并了解其强弱规律——强 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的学习兴趣与注意力、丰富学生对乐器的认知能力。

教师的吹奏，会较好的调动学生的兴趣，并很好的将乐器真实的音色展示给学生。通过聆听对比，感受两种乐器的区别，培养学生的聆听感知。

培养学生对音乐旋律变化的敏感度以及加深学生对音乐旋律的印象。

让学生通过直观的欣赏，更好的了解作品。

感受3拍子，并用不同的方式欠当的表现。

多聆听可以加深学生对旋律的记忆，也更好的让学生感受音乐中的一些音高、音准、节奏等音乐要素。

学生可以找到自己在演唱中的不足，教师加以指导和补充，帮助学生解决歌曲中的一些小难点。





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