神奇的小火车教学设计及反思Microsoft Word 文档

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《神奇的小火车》教学设计与反思

设计思路：《神奇的小火车》是一个非常有趣的故事，通过让一样物体乘坐小火车这个形式，让幼儿了解到常见的一些事物在小的时候和长大的时候它们的特征是不一样的。故事新奇有趣，激发幼儿想象，开启了幼儿的思维。

二、活动设计

活动目标：

⒈理解故事中事物的神奇变化，能大胆、清晰地表达自己的想法。

⒉能主动关注周围事物的变化过程。

活动准备：

⒈挂图第5号。

⒉桃子、鸡、蝴蝶生长变化图。

幼儿经验：幼儿在日常生活中了解到常见的一些事物的变化过程。这个故事新奇、有趣，故事的情节、结构都比较简单，能打开幼儿的思维之门。

活动重点：理解故事中事物的神奇变化

活动难点：表达周围其他事物的变化过程

活动过程：

（一)、各抒己见、猜测小火车的神奇

⒈出示背景图“小火车”：呜，谁来了？（一列小火车开来了），这是一列神奇的小火车，为什么说它神奇呢？因为它会变魔术。

⒉师：猜猜看小火车有什么神奇的本领？ （鼓励幼儿说一说）

（设计意图：用开火车的情境以及猜测小火车的神奇吸引幼儿进入活动中，引起幼儿的注意和兴趣。）

(二)、故事阅读、感受小火车的神奇

⒈师：它到底神奇在什么地方呢，我们一起来看一看。

师：看，一个小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火车，小桃核是谁呀？（桃子里面那粒硬硬的、不能吃的东西。）

师：小桃核上了火车，当上了小火车的第一位乘客。小火车带着小桃核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。

⒉师：奇怪，从火车上下来的不是小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。（出示相应的桃子）

⒊师：你刚才看见谁上了小火车？下车时变成了谁？是只什么样的大桃子？小桃核怎么会变成大桃子呢？ （出示一组由桃核变成桃子的变化过程的简图，帮助幼儿理解事物的变化） （用故事中桃核变桃子的部分，让幼儿了解了桃核→发芽→长成树→开花→结出桃子的过程，从而感受、发现小火车的神奇之处，为之后的想象、思考做铺垫。）

⒋出示鸡蛋：哟，从哪儿滚来了一只圆头圆脑的鸡蛋，它也来乘坐这列小火车，猜猜看，接下来会发生什么事？ （幼儿讲述自己的猜测，出示鸡蛋变母鸡过程图）

⒌师：接着又来了谁呢，会有怎样的故事呢？（出示毛毛虫）

⒍师：毛毛虫下车时变成了什么？它们怎么会变成蝴蝶的呀？（出示蝴蝶变化过程图） （在初步理解故事，了解情节发展的基础上，让幼儿自由讲述，使幼儿的思维和语言能力得到发展。）

⒎师：小男孩上了车，又会发生什么事？（出示老爷爷图）他喜欢这样的变化吗？你怎么知道？那可怎么办呢？ （小男孩是否愿意变成老爷爷的问题，使幼儿进一步喜爱和珍惜现在的生活；如何让老爷爷变回小男孩，使幼儿了解事物变化的逆向过程。）

⒏师：这真是一列神奇的小火车，不论是水果、动物、昆虫还是我们人当了它的“乘客”，下车时都发生了变化。在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。

（设计意图：丰富幼儿词汇、粉红色的水灵灵的、圆头圆脑、湿漉漉、毛茸茸；感受、发现小火车的神奇之处，为之后的想象、思考做铺垫；总结变化事物的种类，让幼儿了解事物的多样性，为创编活动做准备。）

(三）、拓展延伸、想象小火车上的新乘客

⒈师：你们还希望谁坐上小火车？小火车会把他变成什么？ (鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放芽等。)

⒉幼儿答案相似时，教师出示其它种类图片，帮助幼儿讲述。 （帮助幼儿从不同种类事物的不同变化过程来表述。）

⒊小结：只要我们仔细观察，我们就能发现周围的一些东西发生的无穷变化。 (鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 了孩子的想象力，是一个一举两得的事情。在今后的语言活动中值得借鉴。

活动的目的是让孩子感受到事物的成长变化，从而引发孩子对自身成长的关注，而故事的最后一段却是一个小男孩变成大叔后哭闹着变为小孩的情节，原来成长不一定会给每个人，每样事物带来快乐，原来感受当前美好的一切才是最重要的，这一中心思想对孩子来说是比较难理解的，也成为我们班孩子接下来讨论的一大话题，长大好？还是小时候好？孩子们的回答都不一样！让我们好好地去倾听孩子，了解孩子的心声吧，相信对我们的教学工作也是一大启发！

本次活动的目的都基本完成了。一些因为我的语言表达不够恰当而导致的环节衔接问题我会进一步的改进，让语言更简练、更幼儿化。

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