四年级第二学期第二单元第二课时教案

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四年级第二学期

第二单元 2.2 垃圾的处理

钱圩小学 沈某某

一、教学任务分析

本节课是上海远东出版社和牛津大学出版社《自然》（牛津版）教材四年级第二学期第二单元《废弃物无处不在》的第二课时。垃圾对于学生来说时刻接触到，而最使人关注的则是它对我们生活环境的影响，人与环境是一个非常宽阔的主题，人类为了生存、发展，要向环境索取资源。

学习本课内容，需要学生认识垃圾是人们生活中丢弃的废弃物，在每天的生活中都会有大量的废弃物产生，我们要了解它们处理的方法。

现在所教的四年级是我新接手的班级，对学生们的学习习惯、课堂习惯等还未有充分的了解，对学生们的个性特点要有待掌握。垃圾对于学生来说时刻都能接触到，学生在学习了上一节课的内容后，使他们了解了废弃物是由不同材料制成的，可以对它们进行分类处理。

废弃物学生接触的较多，可以让学生交流一周内家庭产生的废弃物调查表，并对所示的废弃物进行分类，同时了解这些废弃物产生的原因、产生的途径，我们如何去减少由废弃物给我们的生存环境所带来的种种不良影响。

这节课的教学以学生的认知特点为主，按照学生的认知规律，激发学生的好奇心和浓厚兴趣，在分组讨论的形式下，归纳出废弃物分类的标准，让学生在掌握有关知识的同时，经历探究自然的过程，从而激发学生学习自然科学的兴趣。

二、教学目标

　　１、让学生学会收集垃圾可能造成的危害的相关资料。

　　2、使学生知道不同垃圾处理方法的特点。

　　３、使学生学会比较各种垃圾处理发放的好处与坏处。

　　４、让学生初步学会设计一种新型的、环保的、有效的垃圾处理方法。

三、教学重点和难点

重点：生活中废弃物的处理

难点：对废弃物的分类

四、教学资源

1、学生实验器材：一周内产生的废弃物调查表，关于废弃物的图片、其他垃圾产生的图片等。

2、演示实验器材：Powerpoint幻灯片等。

3、评价表格等。

五、教学设计思路

本节课的教学内容主要包括三个方面：一是通过交流一周内产生的废弃物调查表，让学生了解废弃物产生的原材料；二是通过对废弃物的分类，知道对废弃物分类的意义；三是通过了解其他废弃物的产生，让学生知道废弃物无处不在。

本节课的基本思路是:从学生对一周内家庭废弃物的记录、交流开始，使学生对废弃物的产生进行研究，了解废弃物产生的原材料，对废弃物进行分类，从而知道对废弃物进行分类具有非常重要的意义，同时了解废弃物在我们生活中无处不在，让学生养成对废弃物进行分类的习惯。

本节课要突出的重点是：了解对废弃物处理的重要性，通过记录、分析一周内废弃物的产生，从而知道除了生活垃圾以外还有工业垃圾和其他垃圾。让学生举例说明废弃物产生的原因，家庭中每天产生的垃圾从何而来，最后得出废弃物无处不在。

本节课要突破的难点是：对废弃物的分类。生活中常见的对废弃物的分类主要分两大类，可回收和不可回收。现在由于废弃物的增多，人们对于它有了更细致的分类，而学生对废弃物的还没有明确的分类标准，相对来说比较困难，但教师要让学生初步知道给废弃物分类的意义。

本节课的教学特色是：

采用分组讨论的学习方式，使学生的参于某某。

以学生的认知特点出发，引导学生将讨论的结果归纳出来，激发学生的探究兴趣，从而对自然有浓厚的学习兴趣。

将探究评价的结果体现出来，激励学生在学习中活跃讨论的氛围，促使学生对探究兴趣的保持和探究习惯的养成。

六、教学流程

1、教学流程图

2、流程图说明

活动 Ⅰ 交流、讨论

交流一周内家庭中产生的废弃物，简单知道组成家庭废弃物的原材料，培养学生坚持不懈记录调查表的严谨科学态度。

活动 Ⅱ 分析、记录、归纳

通过对废弃物原材料的了解，能比较准确地把交流中涉及的废弃物进行分类，并能说出自己的分类标准，初步知道给废弃物分类的意义。

活动 Ⅲ 观察、交流、讨论

让学生知道除了生活垃圾外还有很多其他垃圾，使学生了解工业垃圾和其他垃圾产生的原因，通过交流活动开阔学生的视野，提高他们的表达能力。

3、 教学主要环节 本节课可分为三个主要教学环节

第一环节，交流一周内产生的废弃物调查表。

联系家庭中一周内产生的废弃物进行讨论、交流，激发学生研究废弃物的兴趣。

第二环节，分析、归纳，将废弃物进行分类。

初步了解对废弃物分类的标准以及对它分类的意义。

第三环节，了解其他废弃物的产生。

通过观察、交流，使学生了解其他废弃物产生的原因各不相同，并提高他们的表达能力。

教学过程

（一）活动Ⅰ：交流、讨论一周内产生的废弃物调查表

学生活动

教师指导

AES渗透



课前准备：记录一周内自己家庭产生的废弃物。

说一说：什么叫做废弃物？

交流：一周内自己家庭产生了哪些废弃物。

说一说：这些废弃物的原材料是什么？

小结：生活中废弃物无处不在。

教师应在一周前发下表格，让学生记录一周内自己家庭产生的废弃物。

要让学生了解这些废弃物最初的成分或原料，为后面的分类奠定基础。

注意培养学生坚持不懈记录调查表的严谨科学态度。







（二）活动Ⅱ:通过分析、记录、归纳给废弃物分类

学生活动

教师指导

AES渗透



（出示各种不同的生活垃圾的图片）说一说：这些垃圾可以分成几类？你是根据什么标准来分类的？

讨论交流：谁分得最合理？

想一想：给废弃物分类有什么好处？

让学生能根据自定的标准进行分类。

学生在讨论时教师应引导他们知道分类可以按照不同的标准，答案并不一定是唯一的，只要合理就可以了。





（三）活动Ⅲ：通过观察、交流、讨论了解其他垃圾的产生

学生活动

教师指导

AES渗透



说一说：除了生活垃圾外，还有别的垃圾吗？

讨论：你还知道人类的哪些活动会产生垃圾？

思考：这些垃圾人们又将怎样处置它们？

教师可以出示一些图片和录像，这样更加直观。

通过讨论开阔学生的视野，提高他们的表达能力。







八、板书设计

垃圾的处理

废弃物调查表→→ 果皮、剩菜、剩饭、纸板等

给废弃物分类 →→ 可回收和不可回收（不同标准）

了解其他废弃物的产生 →→ 工业垃圾和其他垃圾

废弃物无处不在

九、活动任务单

第_____小组

我们小组通过记录、分析、讨论，发现废弃物的分类按不同标准进行分类。

?

主动尝试多种分类标准： 1颗☆ （ ）

听到指令后讨论，结束后及时恢复： 1颗☆ （ ）

完整、清晰记录废弃物的种类： 1颗☆ （ ）

主动交流，声音响亮，语言清晰： 1颗☆ （ ）

完成这个任务，我们小组可以拿到______颗☆。





附：小学探究活动评价表

小学探究活动评价表

评价

维度

评价指标

自评标准

获得☆个数



学习兴趣

探究兴趣

积极主动参与本节课记录、讨论，

主动发言

1颗☆（ ）



学习习惯

合作习惯

主动友好与小组成员合作完成任务

1颗☆（ ）





倾听习惯

认真倾听他人发言，不打断

1颗☆（ ）





操作习惯

按照要求，轻拿轻放，及时归位

1颗☆（ ）





记录习惯

及时、完整记录，清晰整洁

1颗☆（ ）



学业成果

科学概念

说出废弃物不同分类的标准

1颗☆（ ）





科学实践

能够运用所学知识了解生活中的废弃物

1颗☆（ ）





作业

请你设计一种既环保、又有效的垃圾处理方法。





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