《要是你在野外迷了路》教学设计

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要是你在野外迷了路

李某某

教材分析

　　《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是生动有趣的。这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。

教学目标　

根据教材的特点和学生的特点，我把教学目标定为一下几点：

　　1、认识4个生字，会写“盏、慌”两个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、初步了解诗歌内容，知道一些野外辨别方向的方法。

由于这是一首诗歌，我把教学教学重难点定为：流利地朗读课文，知道一些野外辨别方向的方法。

教学准备

多媒体课件

学情分析

　　教育家叶圣陶说过：“教是为了不教”。结合我校的“先学后教”教学模式，因此，我在教学中不仅要向学生传授书本知识，更重要的是加强学法指导。“先学后教”的教学模式积极倡导让学生自主学习，引导先学，让学生真正成为学习的主人。因此，我设计的学法是自主学习，读中感悟，这体现了先学后教的要求。

设计理念

　　1、创设情境，寓学于某某。在教学中创设生动愉悦的教学情境，能使学生心情舒畅，精神饱满，兴趣十足。

　　2、朗读感悟，积累语言。“读书百遍，其义自见”，诗歌教学更应强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解。

　　3、自主实践，发展能力。渗透学法指导，培养学生的自学能力。

4、激励赞赏，体验快乐。教育在于唤起学生学习的热情，学生需要赞赏的语言，激励的目光，学生受到肯定，心里充满了自信，就会学得更好、更快乐。

第二课时

一、复习生字词

二、细读课文、自主学习、朗读感悟

1、激趣读课文

同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢???（自由发言）要是你在野外迷了路，那可怎么办呢?今天我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路辨别方向的一些方法，想知道吗?请在书中找答案吧。

2、自由朗读课文

想想课文讲了哪几种天然的指南针?

3、学生汇报，老师板书。

(1)太阳????(2)北极星????(3)大树????(4)雪

三、提问设疑，合作、探究

1、怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向?

2、分组练某某、讨论准备汇报。

四、汇报朗读，全班交流

1、??小组朗读课文，汇报辨别方向的方法，并引导学生理解。

忠实：课文中指导诚可靠。

向导：引路的人，文中指用来辨别方向的物体

分辨：分析、区别

2、??通过讨论填写下面的报告(小黑板)同时了解为什么能辨别方向的原因。

要是在野外迷了路，怎么办?

什么时候

观察什么

怎样辨别



白??天

太??阳

中午时，太阳在南边，树影正指着北方



黑??夜

北极星

永远高挂在北方



阴雨天

大树枝叶

稠的一面是南方，稀的一面是北方



下雪天

积??雪

化快的是北，化得慢的是南



四、指导背诵

用引读法，引导学生背诵课文。

五、用多种方式读背

六、拓展练习

你还有其他办法辩认方向吗?

①北侧山坡，低矮的厥类植物比阳面更加发育，

②日影测向。晴天，在地上竖立一木棍，木棍的影子在中午最短?

其末端的连线是一条直线，该直线的垂直线为南北方向。

七、作业

1、完成课后练习“读读写写”；

2、课外阅读《十万个为什么》，等书，了解大自然。??

板书设计

要是你在野外迷了路

太 阳

天然的指南针 北 极 星???

大 树

雪

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