Unit2 My favourite season教学设计

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Unit2 My favourite season教学设计

永恒乡逸夫学校 李某某

目标依据

依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

这是本单元的第五课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习一些表示户外活动的动词短语来进一步学习如何表达自己喜欢某个季节的原因。“Ask and answer”为以上知识的应用。

三、学情分析

在四年级下册Unit3中，学生已经学习过一些表示天气的形容词，本单元前四课时已学习了季节类单词并初步学习了如何询问并回答对季节的喜好、喜欢某个季节的理由，本节课将在学习一些表示户外活动的动词短语的基础上进一步学习如何表达自己喜欢某个季节的原因。

四、教学目标

1. 能够听、说、读、写四个有关四季常做的典型活动的词组：go swimming, pick apples, make a snowman, go on a picnic。

2. 能够运用表示户外活动的动词短语描述四季活动。

五、教学重难点1. 能听、说、读、写四会动词短语。

2. 能够运用表示户外活动的动词短语介绍自己喜欢某个季节的原因。

六、教学评价

1. 通过游戏 “hide a snowman ”, “pass the words”, “Which is missing?”及“pick the apples”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）

2. 通过创设情境及“Ask and answer”, 来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）

七、教学过程

Step 1: Warm-up

1. 师生相互问候。

2. 教师播放歌曲What’s your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。

Step 2：Presentation

1. 呈现新短语。

(1)教师在课件上呈现图片，让学生猜季节，不同的季节对应不同的活动，引出本节课要学的四个短语。

（2）整体教读并拼写词组，通过pass the words ,hide a snowman , pick apples 等游戏，对四个新词组加以巩固。

2. Let’s learn.

(1) 教师播放A Let’s learn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话。

(2) 教师再次播放课文动画，学生边读边做动作。

(3) 学生同桌合作，用图片上面的动词短语做替换练习，相互介绍自己喜欢某个季节的原因。

Step 3：Practice

1. 游戏：Which is missing?

规则：教师在课件上出示词组的图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个词组不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。

2.练习：通过砸金蛋环节，完成学案习题。

Step 4: Summary

教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework

季节展示图

学生将自己最喜欢的季节及相应的活动用图文并茂的形式表现出来，用句型 I like ... best. I can ... There is ... There are ... 来表达。

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