第十课+第一框感悟幸福教案+(1)

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教学设计

授课班级

九年级四班

授课时间

2018/1/05

课型

新授课



课题

第四单元从这里出发 第十课幸福的味道 第一框 感悟幸福



授课教师

杨某某



教学分析

教材分析：当今社会 发展迅速，人民生活水平日益提高，社会生活环境越来越好。当代青少年“生在福中不知福”，“这山望着那山高”的现象日益突出，在生活中很容易放大自己的不如意，对幸福的体验往往是被动的、片面的。本款“感悟幸福”是学生更多体验生活、了解生活。理解幸福的真正的含义，悟出幸福的真谛，激发学生去热爱生活，享受生活，使快乐伴随自己成长，使社会更加和谐美好。



学习目标

情感态度价值观目标：学生谈论感受到幸福的事，使学生去热爱生活，享受生活，品味生活，感受幸福的乐趣，使自己健康成长。

能力目标：（1）在生活中体验着幸福，感受幸福

（2）幸福没有统一的标准，也无法比较

3、知识目标：（1）理解幸福的含义

（2）学会品尝幸福，领悟幸福的真谛



重点

体验生活，理解幸福的真正含义，品尝幸福的味道



难点

感受幸福，领悟幸福的真谛



教具

多媒体、黑板、教科书以及教学资料、幸福卡片



教学方法

教法：讲授法、引导法、活动法、启发式法、情景结合法

学法：分小组合作法、探究法、自学



板书设计：

第十课 幸福的味道

第一框 感悟幸福

幸福是千姿百态的

幸福的含义

（1）幸福不是抽象的，是具体的

（2）幸福没有统一的标准，不能进行比较

（3）发现幸福，创造幸福，珍惜幸福

何为幸福

幸福的真谛

幸福的提升（关爱他人、传递幸福）

幸福

平凡

成功

简朴

有钱

努力学习

不学习

幸福之树















教学内容及过程

教师活动

学生活动

设计说明





新课导入

学生聊天记录导入

“你幸福吗？”

新授课

千姿百态的幸福福

1、“说说幸福”，让同学起来说校园中央电视台的“幸福调查”，采访到的不同人感到幸福的事。

2、以“幸福”为话题，做接龙游戏。

3、阅读“相关链接，”引导学生思考什么是幸福？

关于幸福的辩论

1、以“何为幸福”为话题进行争论：P112-114 争论一、二、三

2、引导学生观看“珍惜身边的幸福”

细细品味

由于性格、经历、处境的不同，每个人对幸福的理解都是不一样的，不同的人眼中的幸福是不同的。

学生（小记者）调查：你觉得幸福的真谛是什么？

提升幸福

幸福的最高境界是什么呢？

1、看视频：“珍惜身边幸福”

2、“列举幸福清单”看放眼世界,发现幸福、珍惜幸福。

归纳总结

其实幸福就在我们身边，伴随我们成长，只要我们用心体味，就能品尝到幸福的味道，做快乐的青少年。

感受幸福

1、话说幸福

做接龙游戏

2、阅读并记忆幸福的含义

1、把班级按组数分成两大组开展辩论赛。

2、抽一位学生站起来朗读，然后同学讨论学习、金钱和成功与幸福的关系。

1、学生品读短文P114

2、同学之间相互交流，领悟幸福的真谛，并积极参加小记者调查活动。

看视频：“珍惜身边幸福”和“列举幸福清单”，深入思考幸福的各种境界，对比知道幸福的最高境界。

完成P115幸福清单

幸福与我们相伴，人人都幸福，社会才更加和谐美好。通过身边的事例导入，是学生很快投入到课堂中来，激起学习热情。

对过去的学习生活进行回顾反思，切实体验其蕴涵的幸福，体验幸福的快乐。

培养学生积极参与意识和合作意识。

2、通过辩论，使学生认识到幸福是一种主观感受，没有统一的标准，也没有固定模式。只要我们生活中用心体味，都能找到属于自己的幸福。

使学生领悟到幸福的真谛，在生活中品尝幸福，享受快乐。

珍惜幸福，努力学习，学会感恩，传递爱心，让更多的人幸福，让世界充满爱。

“幸福清单”使学生回味过去感到幸福的事，享受生活的快乐。





教学反思









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