教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：Unit4 I have a pen pal



姓名：

王某某

工作单位：

新店镇小



学科年级：

小学六年级英语

教材版本：

人教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）





本课时选自人教版小学英语六年级上册Unit4 I have pen pal Part B Let’s learn,Listen ,match and say，这节课是单词，词组和句型教学，学生能够理解第三人称单数和一般现在时用法，能够掌握第三人称的变化规则，学生能够在真实的语境中用一般现在时询问他人居住地和兴趣爱好等信息。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



知识目标：

学生能够听，说，认读词组cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking。

学生能够听，说，认读句型Does he/she ...? Yes,he /she does. No,he/she doesn’t. He/She lives in...等。

能力目标：学生能够用所学词组和句型询问和回答他人兴趣爱好。

情感目标：学生能够合理安排自己的业余时间，做一些有意义的事情充实个人生活。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



所带学生年级是六年级，学生已经学了三年英语，有一些英语基础知识的储备，能够听说认读一些简单的单词和句型，但学生的对英语的兴趣也有所下降，没有较高的积极性和好奇心，随着英语学习难度加大，基础薄弱的学生学起来有些吃力，有些学生甚至不愿意开口说英语。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



Step1 warming up

Play a song

Free talk

Sing a song together

学生看图，根据单词和句型提示，进行自由问答。

歌曲导入吸引学生注意力，调动学生积极性，学生快速进入课堂状态，通过自由谈话，回顾上节课内容。



Step2 Presentation and practice

呈现课本情境，通过John和他弟弟的对话，引出新单词，借助图片教授新词组，用一些小游戏帮助学生记忆。

讲解第三人称单数的用法。

3.看Let’s lean部分插图，听录音。理解对话意思。

4.Ask and answer

词组和句型相结合，进行问答练习。

5.教学Listen ,match and say，播放录音，学生完成练习，与学生对答案，讲解听力原文。

1.根据提示内容，学生用所学词组和句型进行问答练习。

2.参与一些小游戏，练习新授词组和句型。

3.学生完成听力题目。

借助课本的情境，呈现词组和句型，让学生在真实的语言环境中学习和使用语言知识，采用游戏教学法，帮助学生认读和记忆单词，通过词组与句子相结合，学生能够学会表达和运用，听力练习，检测学生对知识的掌握情况，训练学生的听力能力。



Step3 Consolidation and extension

用英语描述你朋友一天的生活

学生用所学句型介绍朋友一天的生活。

巩固新知识，在真实的语境中灵活运用单词和句型。



五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



任务型教学法

游戏教学法

交际教学法



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



小组协作互评表



编号

题目

成员1

成员2

成员3

成员4



1

在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。











2

他（她）的意见总是对我很有帮助。











3

他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。











4

他（她）能够完成该做的那份工作和学习任务。















七、教学课件（本节课的教学课件）







八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）



Unit4 I have a pen pal

cooks Chinese food

John studies Chinese

does word puzzles

go hiking

Does Oliver do word puzzles every day?

Yes, he dose.



九、教学反思



小学生生性活泼好动，为了让学生学得有兴趣。我在教学过程中充分利用多媒体辅助教学、游戏法、小组合作学习和情境教学等多种教法相结合，设计了多种活动形式，调查同学兴趣爱好并作汇报等，充分发挥学生的主体作用，既提高了知识的趣味性和学生学习的积极性，又有利于学生巩固知识，把握重点，突破教学难点。

在本节课我把学生成了五个学习小组，进行竞赛学习，每个小组的组名与本节课的学习内容相关；在设计的调查爱好做汇报中，也引导学生根据五个小组的名称进行汇报。由于教学内容与教学评价、活动相关联，学生们的积极性很高，达到了良好的效果。

节课的教学遗憾有如下几方面：对时间的把握不够合理，所设计的教学活动有点重复，如Free talk和Ask and answer都是学生运用新学句型进行问答，浪费了时间。教师引导得太多，没有完全放手让学生去进行合作学习，较少发挥学生的学习主动性。





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