“重学”理念下的高效课堂实施策略学习心得

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“重学”理念下的高效课堂实施战略学习心得

通过学习“重学”理念下的高效课堂实施战略，让我深深的感悟。对于农村音乐教师来讲如何实现高效课堂成为教学的一个巨大的挑战。在农村学校学生学习基础差，教师设备有限，学生学习习惯较差。所谓高效课堂，对于我的理解含义为：在有效课堂的基础上完成教学任务和达到教学目标。以此，“重学”理念下的高效课堂成为我们思考的重要课题。

实现以学为本，达到实现高效课堂

对于音乐课堂，如何实现学生以学为本？从课堂教学的角度来说就是了解学生如何学习的基础上精心设计教学进而促进学生全面发展。以学生为本实质上就是从学生是如何学的视觉出发分析教育教学问题。教师备课，备教材、备学生、备方法。把这三者综合联合起来，从而实现学生最有效的课堂。音乐课主要以唱歌课和欣赏课为主，在歌唱中有速度快慢之分、民族特点之分、情绪色彩之分，根据歌曲特点让学生主动学习歌曲，如节奏的导入、游戏导入、舞蹈导入、律动导入、乐器导入等等，引导学生积极参与到学习过程之中。比如教师的主要职责不是告诉学生知识本身，而是告诉学生获得知识的方法和途径并激励学生持久地自我学习和成长。

“重学”的教学策略

什么样的教学策略是最有效的，对于学生来说最适合的教学策略是最有效的。学生存在差异性，从而根据学生特性制定学习策略，实现有效课堂。对于音乐教师我觉得要做好三点：“上对、上好、上全”，通过这三点结合教学方法，以此实现有效课堂。教学方法有多样性，教师较好的引导非常重要，所谓“成也教师，败也教师。”我认为，教师热情饱满的情绪不可少，再加上新颖、独到、灵活多变的教学方法，学生上课是否注意力集中、情绪饱满、积极主动参与，对课的有效性关系极大。教师上课必须注意学生的情绪调节，要让学生更多的处在兴奋状态。

因此，在我认为牢牢的掌握学生的需求比什么都重要，学生都是有感情的，对学生情感的调控便掌握了课堂的操作点。

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