《小蝌蚪找妈妈》教学设计

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《小蝌蚪找妈妈》教学设计

黄某某

教学目标 　

会认“灰”、“迎”等8个生字，会写“有”、“在”等6个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　

3、了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。

教学重点： 　

流利、有感情地朗读课文，并能熟练书写8个生字。 　

了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。 　

教学难点： 　

了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。 　

教学过程

教学过程 　

　　第一课时

一、猜谜激趣引入 　

1、猜谜语 　

　今天老师给小朋友带来了一个朋友，你们猜猜他是谁？“大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。”谁呀？（课件出示小蝌蚪的画面） 　

2、揭示课题 　　

小蝌蚪的妈妈是谁呢？让我们一起去找找吧——（出示板书课题） 　

生齐读课题 　　

整体感知 　　

播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。学生带着任务听读课文：边看插图，边某某老师朗读课文，想想：1、青蛙的妈妈是谁？

青蛙的生长过程有什么变化？） 　　

自学课文 　

　小朋友，小蝌蚪找妈妈这个故事你们喜欢吗？想不想自己去读读这个故事,那就赶快打开书读读吧。 　　

要求：自由读课文，圈出生字，用借助拼音，问一问等方法，与生字交上朋友，把课文读正确，读流利。 　

汇报自学成果 　　

生字检查 　

　看小朋友们读得这么认真，生字宝宝非常高兴，看，它们都想与你们交朋友呢。（课件展示生字） 　

　①请小朋友跟它们打声招呼吧！（自己读一读）

②开火车读，指名读。 　

再读课文

看，可爱的生字宝宝又跑回了课文，你们还认识吗？

指名读课文。你想读哪段？ 　

学习课文第一自然段 　

了解小蝌蚪的外形特点 　

　读了这篇课文，小朋友，现在你们认识小蝌蚪这群可爱的小动物了吗，它们是什么样的？请小朋友自由读读第一自然段。找一找说一说，并用笔划出来。 　

　2、指导学生看图，体会小蝌蚪心情问：你觉得小蝌蚪的心情怎么样？从它的什么动作可以看出小蝌蚪很“快活”呢？用手势帮助理解“甩着”。指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。 　　

3、小蝌蚪在快乐的同时，它也有自己的伤心事，你们听！

　　 寻人启事 　

大家好！ 　

　我是小蝌蚪，每当我看见其它的小朋友和妈妈一起玩耍时，我羡慕极了。可是，我不知道我的妈妈长得怎么样。听说ⅹⅹ班的小朋友最聪明，爱帮助人，请你们帮助我介绍我的妈妈吧。 　

了解青蛙的外形特点。 　　

看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？引导学生归纳青蛙的外形特点。 　　师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生头饰上台汇报） 　

　5、小结

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