人教版二年级下册15课《画风》教学设计

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画 风

教材分析：

这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象，所以编者将本课安排在“用新思考，勇于创造”这一单元中。与以往所学的课文相比，本文人物多，对话多，又是三个人的相互交流，学生不易理清课文中人物的态度、观点、做法。因此，第一课时中，我重点进行识字写字教学，并引导学生初步阅读课文，弄清三个小朋友分别是怎么画风的，为第二课时理解课文、感情朗读打下基础。

教学目标：

知识与技能

会认7个生字，会写12个字。

正确、流利、分角色有感情地朗读课文。

过程与方法

运用多种方法识字写字。

通过自由阅读，大致了解课文内容。

通过分角色有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

情感、态度与价值观

懂的事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

教学设计：

第一课时

教学目标：

有主动识字的愿望，能认识本课生字，会写五个字。

正确流利地朗读课文，大致了解课文内容。

初步领会文中小朋友的创意，懂得事物之间是有联系的。

教学准备：

小黑板（生字词） 课件

教学准备：

一、课前交流

猜谜语，引出课题，板书课题：

我知道大家特别喜欢猜谜语，我这儿正好有一条，不知道你们能不能猜出来。提示：谁也不能说出谜底。

（看不见，摸不着。花儿见它点头，小草见它弯腰。云儿见它忙让路，柳树见它把手招。）

谁来把谜底写在黑板上？

谁能给“风”组个词？（微风、春风、龙卷风、寒风、台风XXXXXXXXXX）

二、揭示课题，质疑激趣

你们知道的可真多！你们看，风（板书：风），可以猜出来，可以写出来，可以说出来，那么，能不能画出来呢？（板书：画）咱们就赶紧请出这几位小画家吧！（课件：三个小画家）

三、初读课文，自主识字

（一）初读获取信息

1、自由读文，自学生字，弄清楚课文大意。

2、生汇报课文大意。找出在画画的三个小朋友的名字。

（二）集中认识名字中的生字

1、课件出示名字，读准字音。

①带拼音读，相机正音。

②去拼音读，巩固字音。

③有你以前就见过的生字吗？怎么认识的？相机总结：生活中识字是学习汉字的好办法。

2、回归文本，弄清人物。

①课件出示人物画像，请同学说出他们的名字

②从课文“眨眨眼睛，想了想”判断出最左边的女孩是赵某某，依次是陈某某、宋某某。相机学习“眨”。

（三）合作识字，牢记字形，学会运用。

1、将名字中的生字组成新的词语，还认识吗？

2、班上有宋、陈、赵这三种姓的孩子吗？

3、了解班上其他姓氏，相机简要介绍姓氏。（中国是世界上最早使用姓氏的国家。中华民族历史上的姓氏历来有百家姓之说，常某某：“赵钱孙李、周吴某某、冯陈某某、蒋沈某某”XXXXXXXXXX，为宋朝《百家姓》中排在前十六位的姓。）

4、同桌交流用什么办法记住这六个字。

5、汇报记字方法，师随机引导编儿歌记“陈”耳东陈，形声字特点记“涛”的意思，演示“艺”字的演变了解艺的用法等。

6、集体巩固生字。

四、再读课文，巩固识字，感悟内涵。

1、单人读、小组读、齐读多种方式结合读完整篇课文，展示读书能力。

师：谁能画风？风，看不见，摸不着，谁也画不出来？那就让我们一起走进课文，看看文中的小朋友是怎样开动脑筋把风画出来的！

2、默读课文，感悟内容。

①边读边勾画出三个孩子画风的句子。

②出示宋某某的画，指导读好他画风的句子：

宋某某想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”

着重指导：斜斜的雨丝，扩展类似的短语，如长长的小路

③指导读好陈某某画风的句子。

陈某某说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

再出示陈某某的画，让学生感悟风藏在哪里？

④出示赵某某的画，找出她又把风藏在哪里？

赵某某眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

赵某某笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。

相机学习转和杆两个多音字。重点学习“杆”。

师：哦，我们知道了，画风不是直接画出来，而是画和风有关的事物。文中的三个小朋友都画出了风，你更喜欢哪一位呢？

⑤由叶圣陶诗歌引入，练习说话，回顾延伸课文内容，使学生初步领会三个孩子的创意，懂得事物之间是有联系的。

叶圣陶诗歌节选：

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是树梢点头的时候，我们知道风来过了。

学生练习：

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是 裙子飘起来 的时候，我们知道风来过了。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是 风车转动 的时候，我们知道风来过了。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是 树叶沙沙响 的时候，我们知道风来过了。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是 红旗飘动 的时候，我们知道风来过了。

3、朗读最后一个自然段，学习“显”字，并练习用“显得”说话。

五、指导书写

1、指导写“陈”，仔细观察比例，分析关键笔画，师范写生书空。

2、找出和“陈”一样左窄右宽的字：杆、眨、涛

简要分析强调这三个字的关键笔画

3、指导写“丹”

4、生每个字练习写一个，师生集体评议后再每个字写一个。

六、回顾课文，总结

1、写好的小朋友再自由读读课文

2、师总结

板书设计：

15、画风

宋某某 斜斜的雨丝里

陈某某 弯弯的小树

赵某某 飘扬的旗子 转动的风车

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