力的合成

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3.4 力的合成高中物理 人教版 必修一 做引体向上选用哪种姿势？斜拉桥设计的力学原理是什么呢？学习目标

1、能从力的作用效果理解合力与分力、力的合成的概念。

2、通过探究求合力的方法，体会等效替代物理思想。提高科学探究能力。

3、掌握力的平行四边形定则，会用作图法和计算法求解两个共点力的合力；

4、能判断其合力随夹角的变化情况，掌握合力的变化范围。

§3.4 力 的 合 成 一桶水，需要两个女孩才能提起，而一个男孩就能提起它，就力的作用效果而言，女孩与男孩的作用效果一样吗？看一看，想一想 四个同学推动小汽车的推力和一个同学推动小汽车的推力的作用效果有什么关系？一艘拖船和两艘拖船对航母的拖力的效果有什么关系？=一、几个概念1、合力、分力

如果一个力产生的效果跟原来几个力共同作用产生的效果相同，那么这个力叫做那几个力的合力。

原来的那几个力叫做这个力的分力。2、合力与分力的关系：等效替代做一做弹簧秤吊钩码实验器材：两只测力计、一只钩码

做下面的小实验,比较F与F1±F2的值。从实验结果你有什么发现？

一、创境激情 提出问题⑴⑵3、力的合成

求几个已知力的合力的过程叫做力的合成。？互成角度两个力的合成遵循什么规律？想一想 阅读课本62页的“实验”部分，思考下面的问题，自主回答。2、怎样保证合力与分力等效？3、力的大小，力的方向如何记录?使橡皮筋沿着同一方向伸长相同的长度。弹簧秤的示数。力的图示法。二、实验探究 总结规律1、实验目的是什么？探究求合力的方法。细线的方向即力的方向。4、怎样定量、准确地表示分力与合力?实验步骤（限时5分钟）（1）组装好实验仪器（2）一位同学用弹簧测力计钩住绳套，互成角度的拉橡皮筋，使橡皮筋的结点达到某一位置O,另一位同学用铅笔记下O点的位置，同时记下两个分力Ｆ１、Ｆ2的大小、方向。（3）只用一个弹簧测力计，钩住绳套把橡皮筋的结点拉到相同的位置O点，并记下力Ｆ的大小、方向。（4）用同一标度作出Ｆ１、Ｆ２、Ｆ的图示 各小组根据图示中F1、F2及F的大小和方向特点，猜想分力F1、F2与合力F之间可能存在什么关系？（6）实验结论：_______________________

____________________________________.（5）建议用虚线把合力F的箭头端分别与F1、F2的箭头端连接，分析力F与F1、F2之间可能存在的关系。F1=2 NF2=1.4 NF合=2.6 NO0.4N二、互成角度的两个力 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 p>揭秘欢迎指导！【例题】气球在空中受到的空气浮力竖直向上，大小为4N，同时受到水平方向的风力作用，大小为3N。求气球受到的浮力与风力的合力。1、图解法(即力的图示法)求合力 2、计算法求合力 实验研究：

已知北京的重力加速度为g=9.801m/s2，一根细线悬挂一质量为m=5Kg的物体，如图所示，逐渐增大细线的夹角θ，可以使细线恰好拉断，实际动手试试看。若θ=60o时细线恰好被拉断，你能测出细线所能承受的最大拉力吗？

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