《测量小灯泡电功率》教学设计初稿

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《测量小灯泡的电功率》实验教学设计

【教学目标】

1.知识与技能

●进一步加深对电功率的理解。

●巩固电流表和电压表的操作技能。

●学会区分额定功率和实际功率。

2.过程与方法

●培养学生依据实验原理设计实验电路的能力。

●进一步熟练电流表、电压表和滑动变阻器的使用操作技能，提高学生实验素质。

●通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律；进一步体会额定功率和实际功率的区别。

?3.情感态度与价值观

●通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力.

●认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识以及节约用电的意识。

【教学重点】用伏安法测定小灯泡的电功率。

【教学难点】实验电路的设计及连接，电路故障的排除。分析实验数据，从中得出物理规律。

【教学方法】实验法，讨论法，探究法。

【教学器材】

学生：开关、电流表、电压表、小灯泡（2.5V）、滑动变阻器各一个，干电池两节，导线若干。（全班二人一组，共准备20组）

教师：两个台灯、多媒体、实物投影仪

【教学流程图】　　创设情景??? →→??? 实验铺垫?? →→? ??设计实验　　进行实验 →→ 分析论证 →→ 交流评估 →→ 知识应用

[教学过程]

创设情境，引入新课：（2分钟）

1.出示两个台灯，让学生观察灯泡的铭牌复习额定电压，额定电功率。

2.通过让学生对比两灯泡的亮度，质疑：60w的灯泡与25w的灯泡接入电路哪个灯泡最亮？60w的灯泡一定比25w的灯泡亮吗？从学生认识冲突中引出本课课题。

3.明确这节课我们就用小灯泡来代替台灯灯泡来做实验来测量电功率。

（多媒体显示）实验目的：测量小灯泡的电功率

二．复习前置知识做实验铺垫。（2分钟）

1.复习电功率的测量式P=UI，明确要测量的物理量及其实验的方法。

2.复习测量小灯泡电阻的实验并进行对比。引导学生分析两个实验所测量的物理量相同；实验方法相同；所以实验电路也是相同的；让学生依据测量小灯泡电阻的实验来设计测量小灯泡电功率的实验电路。

三．实验设计：（7分钟）

1.明确实验的原理：P=UI ，实验方法：伏安法。

2.展示电路图，讨论各实验元件所起的作用。

通过展示学生设计的电路图，让学生说出为何这样设计？分析各电路元件所起的作用，加深对电路图的认识。

让设计电路有困难的学生也知道设计电路的思路：要测量流过灯泡的电流，电流表应与灯泡串联；要测灯泡两端的电压，电压表要并联在灯泡的两端；滑动变阻器与灯泡串联，改变了电路中的电阻从而改变了灯泡两端的电压。

3.讨论实验的注意事项。

引导学生分别说出电压表，电流表，滑动变阻器使用时的注意事项，并用多媒体课件归纳展示出来，加深印象。

强调电路连接前应注意要断开开关。

4.测量要求。

让学生观察了解实验小灯泡的规格：额定电压2.5v。交代实验的测量要求。

［投影］分别测量以下三种情况下的实际功率.

（1）使小灯泡在额定电压下发光. 观察小灯泡亮度。

（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度.

（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度.

5.引导学生设计实验表格。

根据测量要求实验要记录哪些数据，引导学生分析应如何设计表格。在这个实验中我们要测得是哪个物理量？要求的又是哪个物理量？

在表格中填上这些物理量。

（多媒体展示）：

小电灯的规格

电压U（V）

电流I（A）

小灯泡的明亮程度

电功率P（W）



额定电压

U 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 小灯泡的功率不同；实际电压越大，小灯泡实际功率越大。

灯泡的亮度决定于实际功率，实际功率越大，灯泡越亮。

实验记录单

一．实验原理：

二．实验电路图：

三．实验表格：

小电灯的规格：额定电压U=2．5V















































四．分析论证：

1.小灯泡的额定电压是 v, 额定功率是 w。

当实际电压大于额定电压时，实际电功率 额定电功率；

当实际电压小于额定电压时，实际电功率 额定电功率。

2.比较以上数据，你能找出它们的规律吗？

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