教学设计

以下为《教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

课题

课题2 氧气

任课教师

王某某

班级

三、二

课型

新课



核心素养下的教学

目标

知识目 标

1.让学生学会观察、描述实验现象2.掌握氧气的物理和化学性质。





能力目 标

让学生学会对比、学会归纳。





情感目 标

培养学生严谨的科学态度



第 1 课时



教学方法

实验法



教学重点

学会通过实验归纳物质（氧气）性质的方法















教学手段

实验多媒体



教学难点

实验的步骤与方法









教　学　环 节　及　教　学　流 程



教师活动

学生活动

设计意图





提问“查、装、定、点、收、离、熄”各部的含义和注意点

要求学生按要求制三瓶氧气，并巡视学生的操作过程

引导学生对实验中出现的问题作原因分析

引导学生学习观察氧气的物理性质的步骤和闻气味的方法

通过设问引导学生明确氧气的化学性质是研究什么？

设计学生分组探究碳与氧气反应A组（单某某）由上至下慢慢把木碳插入；B组（双数组）由下至上慢慢把木碳插入



相互讨论，互问，再由个别回答问题

用加热高锰酸钾制三瓶氧气

讨论实验失败的原因（如集气瓶中水变红等）

观察并写出氧气的物理性质

思考、讨论

探究木炭在空气与氧气中能否反应，对比两者的现象并作记录

巩固实验室制取氧气的步骤及各步的注意，为下面快速制取氧气奠定基础

在实验中发现学生存在问题，培养制氧实验操作的熟练程度

培养学生解决实际问题的能力

培养学生的观察能力、归纳能力和用化学术语表达的能力。

过渡

创设对比活跃学生思维





教　学　内　容　及　教　学　过　程



教师活动

学生活动

设计意图





指导学生往上述集气瓶中倒入澄清石灰水，A、B两组比较

引导小结碳与氧气反应的化学性质，书写该反应的文字表达式

[板书]：氧气可与碳反应

指导学生观察硫，探究氧气与硫的反应

[板书]：氧气可与硫反应

引导学生探究二氧化硫和水反应后所得液体的与水是否相同

实验小结：

引导学生回忆镁条燃烧、红磷燃烧实验和石蜡燃烧实验，要求学生整理归纳氧气的化学性质

[板书]：氧气化学性质很活泼，具有氧化性



自我归纳实验结论书写实验报告

观察思考集气瓶为什么要留一些水？探究硫在空气与氧气中能否反应，对比两者的现象并作记录

用PH试纸测二氧化硫和水反应后所得液体和水的PH

归纳二氧化硫对环境造成的危害

整理归纳氧气的化学性质



培养学生的归纳能力

通过对比实验培养学生学会描述现象的能力

根据实验有机地开展环保教育

让学生学会把与氧气反应的物质分为金属、非金属、有机物





作业布置

必做作业

36页1、3





选做作业

36页5



板书设计

课题2 氧气

氧气的物理性质

氧气的化学性质

木炭在氧气中燃烧

硫在氧气中燃烧

教学反思











[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。