教学设计 (改)
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教学设计方案
一．作业题目：
结合您在本次培训中的所学及实践完成一篇教学设计并以作业形式提交。
二．作业要求：
1.教学设计方案请参照模板要求填写；
2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格。
三、教学设计方案模板见附件
教学设计方案
课题名称：1.a o e
姓名：
尹某某
工作单位：
***
学科年级：
一年级语文
教材版本：
部编版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《a o e》这篇课文是部编版小学语文一年级上册第二单元汉语拼音第一课的内容。汉语拼音是学好语文的基础，要想为以后的语文学习打好基础，学好拼音对学生来说是极为重要的。本课的学习内容主要分为三部分，第一部分是认识单某某a o e,第二部分是读准a o e的四个声调，第三部分是正确书写汉语拼音a o e。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
根据情境图认读汉语拼音a o e。
会读课文中出示的汉语拼音a o e的四个声调。
能够在四线格中正确地书写汉语拼音a o e。
激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高积极性。
教学重难点：
学习汉语拼音的a o e及四个声调的发音
正确区分汉语拼音a o e的四个声调
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
由于部分一年级新生在幼儿园的时候多多少少接触过汉语拼音，有学习拼音的基础，而有些学生并没有接受过拼音学习。班级里的学生对拼音掌握程度参差不齐，教师应该根据他们不同的学习情况来进行教学设计，为了满足不同层次学生的学习需求，教师可以发挥学生的主观能动性，让学生成为学习的主人，采取多种方式进行拼音教学。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
新课导入
1.观察图片
让学生观察课文当中的图片，找出课文中的三个主角小女孩、公鸡、鹅。
2.教师描述
清晨时分，天气甚好，一位可爱的小姑娘来到了池塘边玩耍，她的心情非常愉悦于是欢快地唱起了歌来。一只骄傲的大公鸡刚巧路过，它觉得自己的歌声更美妙，于是也毫不示弱地唱起歌来。池塘里的大白鹅欣赏着悦耳的歌声，梳理着自己的羽毛，不经意间瞥了眼池塘里那优雅的影子，也不由自主地哼起了歌。还有一群小鸭子正赶着去听他们的歌呢。
学习单某某a
出示小女孩的图片
孩子们看，这个漂亮的小女孩正在唱歌，你们想跟着她一起唱吗？引导学生发出a的声音。
2.引导学生从小女孩的图片中找出单某某a
小女孩的头像a的半圆，辫子像a的小尾巴。
教师示范读a的儿歌，学生跟读
圆圆的脑袋，a a a
4.同桌互读，小组读单某某a，老师对其进行评价和指导
5.孩子们的声音真好听，老师想听你们更美妙的声音，请你们自己再编一个关于a的儿歌吧，然后唱给老师听。
三、学习单某某o
1.出示大公鸡的图片
同学们，你们说毫不示弱地大公鸡是怎样唱歌的呢？学生齐读大公鸡唱歌，o o o
2.指导单某某o的正确发音方法
3.齐读儿歌嘴巴圆圆，o o o
4.指名学生读o
四、学习单某某e
1.出示大白鹅的图片
优雅的大白鹅出现了，它正对着水中的倒影梳理羽毛呢！咦？快看大白鹅的影子，它怎么那么像我们的韵母e呢！
2.教师示范读e，学生跟读e
3.开小火车读e
4.学生自己编儿歌
白鹅倒影，e e e
认识四线格，指导 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 进行评价）
自我评价表
评价标准
等级
A
B
C
D
会认本堂课学习的所有单某某
会读本堂课学习的所有单某某
会写本堂课学习的所有单某某
能够积极地发言
能够与其他同学一起合作交流
能够积极思考
能够集中注意力，不开小差
对这堂课感兴趣的程度
七、教学课件（本节课的教学课件）
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