《a_o_e》教学设计

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《XXXXX o e》教学设计

教学目标：

1、学会XXXXX、o、e3个单某某，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单某某有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的XXXXX、o、e的音。读准o的发音及XXXXX、o、e的第二声和第三声。

3、认识四线格，学习在四线格里书写XXXXX、o、e。

教学重点：

1、学会XXXXX、o、e3个单某某，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单某某有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的XXXXX、o、e的音。

教学难点：

读准o的发音及XXXXX、o、e的第二声和第三声。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、小朋友，今天我们将要进入一个神奇的国度，那就是拼音王国。你们想不想去？可是国王说了，想走进拼音王国的大门，要先回答一个问题：学好拼音有什么用处？你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！

2、过渡：汉语拼音的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。

3、引导学生看教材：仔细观察图片，说一说：你从图中观察到了什么？

二、学习单某某XXXXX的读法和写法。

1、图中的小姑娘在干什么？小姑娘在张大嘴巴唱歌，张大嘴巴XXXXXXXXXXXXXXX，从而引出我们今天要学习的第一个单某某XXXXX。

2、教师示范发XXXXX的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态不圆唇，发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练某某。可以利用插图，借助“啊”读准XXXXX的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法：“张大嘴巴XXXXXXXXXXXXXXX”。学生反复练习发XXXXX的音。教师巡视指导纠正，单个练习开小火车，指名读。

3、单某某XXXXX玩累了，它要回家啦！小朋友们，你们知道它住在哪吗？出示四线格，告诉孩子们四线格就是拼音宝宝的家，我们要学会帮它们正确回家。

四线格分上格、中格和下格，我们的单某某XXXXX就是住在中格，同时它也是两笔写成的。板书“XXXXX”，学生在书上描红，并在练习本上正确书写。同桌互评。

三、学习单某某ｏ的读法和写法。

1、引导学生看教材：图中的公鸡在干什么？公鸡在打鸣，公鸡打鸣ooo，从而引出我们今天要学习的第二个单某某o。

2、发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。“公鸡打鸣ooo”。教师要重点讲解并同桌互相读，然后全班抽小组开火车读，随机纠正发音。

3、我们已经学会怎么读o了，那它的家在四线格的哪一格呢？对啦，它的家也在中格，教师板书o的写法，一笔写成，提醒孩子要写得圆满，规矩。学生书上描红。同桌互相检查。

四、学习单某某ｅ的读法和书写方法同上。

注意教发音时，讲要领，做示范。ｅ的写法一笔写成。

五、认识声调符号，练某某XXXXX o e的四声。

1、韵母妈妈看到单某某XXXXX o e这么可爱就给她的孩子买了四顶帽子。

2、第一声：“XXXXX”汽车平地走第二声：“?rdquo;汽车上坡第三声：“XXXXX”汽车下坡又上坡第四声：“?rdquo;汽车下坡。

3、那么，XXXXX o e带上帽子会有什么变化呢？我们一起来读一读吧！

我们先给XXXXX戴上一声的帽子，范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

这是二声，把它戴在XXXXX上，范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

这是三声符号，戴在XXXXX上后，范读，指名读，三声发音时要拐弯，叫“三声拐弯”，再指名读，齐某某。

这是四声符号，XXXXX戴上它后范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐某某。

4、同样的方法教授o、e的四声。

5、学习声调歌：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。

教学反思

学生的问题：

　　1、大多数学生在幼儿园已经学过拼音，他们对拼音的学习兴趣只能持续半节课时间，有些学生从上课一开始就没有兴趣。

　　2、学生在幼儿园学过拼音对我们一年级语文教师来说相对轻松一点，但是很多学生的发音不太标准，而要纠正学生已有的错误发音却是难上加难。

　　3、学过拼音的学生上课时只会回答已经学过的内容，遇到看图说话之类要动脑筋的问题就没有勇气回答了。这届学生的说话能力相对来说比较差，能说完整的一句话的只有个别学生，而要编个故事更是极少。

　　教师的问题：

　　班里只有个别学生没有学过拼音，不知道该怎么安排自己的教学节奏，太快怕他们跟不上，太慢学过的学生又不要听，不知道怎么办。

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