劝学（教学设计大纲）2
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《劝学》教学设计大纲（第二课时）
高一一级部周某某
本课时说明：教者将《劝学》分为两课时进行。
第一课时以掌握文言知识点为教学目标；以讲解文言知识，疏通文章大意
为主要教学内容。
本节课为第二课时。
一、课前准备：
检查《劝学》学案中的知识点梳理完成情况。
教学目标
1.分析文中揭示的学习道理。
2.掌握文中的比喻论证、对比论证两种论证方法
三、重点、难点、疑点
1.理解文章揭示的学习道理。
2.比喻论证在文中的应用及作用。
四、教学方法
讲授法
讨论法
3.诵读法
五、教具
多媒体设备
教学步骤
检查复习
导入
1.问题：如果你要从这篇文中选择句子作为赠言来鼓励你的朋友学习，你会选哪
句？想借这句表达什么意思？
2.齐某某课文。
教学过程
1.学生表述，教师反馈
2.引出比喻论证
议论文中选取易理解的事物来说明不易理解的道理，这种论证方法叫做比喻论证。
3.分析第二段
问题：本段用了哪些比喻？借这些比喻论证什么学习道理？
（自行思考1分钟，小组交流4分钟。）
明确：学习的意义
4.分析第三段
问题：本段用了几处比喻？这几处比喻论证什么学习道理？
（齐某某5处比喻）
明确：学习的作用
5.分析第四段
问题：划分本段层次。分别论证什么学习道理？
（分别齐某某三层次，明确道理）
明确：学习的方法和态度
对比论证：有说到积，有说到不积；有提到舍，有提到不舍；有讲到用心一，有讲到
用心躁。这又是什么论证方法？
6.总结全文
荀子围绕“学不可以已”的观点，从学习的意义和作用两方面阐明人为什么要学习；从学习的方法和态度诉我们应该怎样学习。
文章议论结构严谨完整，运用比喻论证，说理形象，通俗易懂。
7.拓展阅读
南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢，而编之以发，系之苇苕；风至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木某某，名曰射干，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊，木茎非能长也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之n耄硬唤瞬环Ｆ渲史遣幻酪玻フ呷灰病９示泳颖卦裣纾伪鼐褪浚苑佬氨俣姓病?/p>
——节选自《劝学》
思考：指出本段运用的比喻及其论证的学习道理。
作业布置
请你用比喻论证写一段关于“低调”的议论文段，3 0 0字左右。
八、板书设计
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