教育教学活动渗透心理健康教育方案

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创设情境，学生树立信心渗透心理健康教育

学生被压抑的心理就像一把久未开启的锁，如何才能把锁打开呢？这就要求老师给他加点“润滑剂”或“去锈剂”然后选准钥匙对准锁孔把他打开，著名教育家苏霍姆林斯基把调动学生学习积极性看作是启动学生学习兴趣的“钥匙”。

教师在每个学生身上发现他最强的一面，找出他作为个人发展根源的“闪光点”。我们自然教师要善于发现各个学生的长处和闪光点，因势利导，调动学生的学习兴趣。比如有的学生动手能力比较强，而有的学生口头表达能力非常好，有的学生组织协调能力较强等。作为教师在教学中就可以充分利用每个学生的特长，发挥各个学生的优势进行教学。让学生在活动中不断得到某些成功体验，是运用现代心理学研究成果激发学生动机的重要手段之一。

自然教师应当根据学生的实际能力，有针对性地对他们提出力所能及的要求和目标，为他们提供成功的机会。学生经常体验到成功和自己能力的提高，就会既增强了学习的自信心，又激发和维持了参与活动的内部动机。在自然课中自然教师要让学生有快乐的体验，不要刻意追求成绩，给学生压力，使之紧张，让学生在轻松愉快的气氛中完成活动，并享受活动给其身心带来的快乐。

同时可以开设一些课外活动课程，学生尽可以根据自己的兴趣爱好和实际能力，选择活动内容和形式，甚至在活动的过程中完成某种“练习”，使大量无效流逝的间隙时间变得充实有意义，使活动所涉及的人、物、事变成促进自我素质提高和能力发展的活教材，把自己置身于社会大课堂中接受锤炼，使身心在课外活动中健康成长。比如：让那些动手能力比较强的学生参加风筝组、航模组等，从而激发学生的学习兴趣。

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