EEC初二上Unit2教学设计

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EEC(八年级)UNIT 2 The Storm教学设计

*_**学校初二英语教研室 王某某

教学设计理念：

英语教学面向全体学生，创造轻松和谐的学习环境，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，使英语学习成为一种愉悦的体验和感受，以提高学生的听、说、读、写能力和交际能力，培养持续的学习兴趣，形成科学的学习方式，为终身学习打基础。

教材分析

教材的地位及作用：

本单元是 EEC 教材（七年级）第二单元内容：UNIT2 The Storm，本单元是围绕着“The Storm（Describing the storm and showing what one should do during the storm ）这个话题展开多种活动的教学课。教材是以话题（topic）为线索编排的，在话题与话题之间，语言不断的积累是一种螺旋式的上升。本单元话题主要是以Lesson1 Amy 和 Tim 的对话、听力为情景铺垫及相关知识的英语表达，Lesson2阅读课对storm 的描述为延伸，目的是训练学生运用有关知识进行英语表达。培养学生的自救能力适合我国当前国情，鼓励他们要有勇于面对自然灾害，并在灾害中学会自救和互救。

结构上:以语言功能项目为以及话题为主线，组织和安排了听，说，读，写四个主要环节。即热身，词汇教学，阅读，口语表达，书面练习。本单元的语法重点是情态动词should的用法。在以前的课程中我们学过情态动词的用法，但这一课，进一步地加深这语法知识的运用和理解来提高学生听、说、读、交际等综合素质能力。并配以天气的表达方式，是语法寓学于某某，不再枯燥。 根据初二学生的年龄特点和性格爱好，教材选取社会的热门话题，锻炼学生的听说能力和日常口语交际能力，养成良好的学习习惯，培养学生敏锐的观察及表达能力。结合我国国情，教育学生面对突如其来的自然灾害，要临危不乱，学会自救与互救。

教材处理：

根据以上对教材的分析，同时针对初二学生学习外语存在一定困难的实际情况。本单元的教材处理我本着从学生的实际出发的目的开展教学工作，紧紧围绕三维目标，突出重点。让学生掌握词汇，基本句型和语法知识。进行听，说，读，写训练，采用小组合作式学习的方法，以话题为主线，让学生自己学会探究与总结规律。在整个的学习过程中，始终让学生感到学习英语的乐趣，讲解力图简单有效，获得英语学习的自信是这节课的最终目的。

我认为Language句型教学是EEC英语中最重要的教学部分，也是开展一条龙话题教学的基础，更是衔接新旧知识的重要链条。

二、学情分析

教学对象为初二年级学生，英语学习处于发展阶段。学生特点1.部分学生能够通过课前预习已经掌握一些词汇及文章主旨。2.部分学生学习被动，缺乏好的学习习惯。3.学生喜欢表现自我，缺乏自制，逆反心理强。4.学生英语口语可塑性较强。5.学生的差异性非常强。6.学生已经对英语基础知识表达很熟练。对本单元的学习有一定的基础结合这一年龄段学生的特点，要充分利用图片、角色扮演，小组合作与小组竞赛等手段，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高话题教学效率，取得良好的教学效果。

三、教学目标设计分析

确立教学目标的依据：英语教学大纲规定，通过听、说、读、交际的训练，使学生获得英语基础知识和为初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习英语打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段中学外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等三方面。由此，我确立了本单元的知识与技能、过程与学生方法、情感、态度、价值观的“三维目标”。着眼于学生掌握灾害面前生存自救的能力培养。鼓励自救互救能力提高。强调课程从培养学生的综合语言运用能力出发，使学生形成良好的学习策略与积极的情感态度，并不断挖掘学生多元智能等非智力因素，从而寓英语教育于学生的全面发展之中。

1、知识目标：从听、说、读、写四方面来理解和掌握本单元词汇教学。学习和归纳情态动词用法，并掌握描写天气的表达方式，帮助学生由模仿到熟练运用。

2、技能目标：通过本单元知识的学习，帮助学生熟练运用所学句式围绕天气的话题进行交际，使其综合运用语言的能力有所提高。

3、过程与方法目标：倡导学生主动参与、培养与人交流、合作的能力。

4、情感、态度、价值观目标：通过对自然灾害的模拟式体验，增强其自救，互救意识。同时也鼓励学生要学好除数语外之外包括地里，自然等各种文化课程

5、确立教学目标的依据：参照新课程标准对英语教学目标的有关规定，以及EEC教材的特色，通过听、说、读、写、译的训练，使学生在掌握基础英语的同时，初步获得运用英语进行交际的能力，激发学生学习兴趣，培养成就感，为将来进一步学习打好基础。

四、教学模式分析

本单元分为四课时，每课时时间为45分钟。教学均采用“话题一条龙”的教学模式。该模式根据初二学生年龄特怔，以活动为主，紧紧围绕本单元的话题进行大量的操练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。为学生创设良好的语言学习环境，培养学生用语言进行交流的能力。充分利用教学资源，采用听、说、玩、赛的方式，鼓励学生积极参与、大胆发言。在进一步加强学生听说能力的同时，提高学生的读写能力，为进一步学习英语打好基础。

“话题一条龙”教学，以学生兴趣为核心，活动的全过程具有吸引力，引导学生在灵活多样的活动中学习，感受学习的乐趣，体验成功的喜悦。活动是教学的手段。在设计教学活动时，即强调活动内容的针对性，又注重活动形式的科学性，不搞花架子，力求每项活动都落到实处。

本单元应首先给学生创造学习语言的氛围， 即给学生提供一些有关天气的场景的话题，让其进行体验式描述。然后通过对课文的听和读，掌握一些基本的交际技能，最终达到运用自如的学习目的。

重点：单词、短语和语法

难点：情态动词和综合运用语言的能力

六、教法与学法

1、教法：

1）话题一条龙教学模式

2）用英语组织教学，为学生创造语言交际环境，对于培养学生听、说能力十分必要，这也是培养学生英语思维能力的基础。

3）通过巧设疑问，以层层递进的形式帮助学生更好理解文章。进一步提高学生的阅读能力。

4）通过竞赛、小组讨论等多种活动形式对本单元的话题进行充分的利用，激发学生的学习兴趣，使他们对单词、语法的学习变得有生气。

2、学法：

1）指导学生“在活动中学，在学中活动”，在课堂互动中体现情感交流；以培养兴趣为手段，以促进学生完成任务目标为目的。

2）激发学生主动学习的兴趣。教师的热情、微笑和帮助是关键。

3）通过开展活动，调动学生的积极性，指导学生自主学习。

七、教材处理

根据以上对教材的分析，在进行本单元的教学活动时，我本着以话题为主线采取，趣味教学的原则，面向全体，通过热身活动，调动情绪，激发兴趣等，使学生在积极向上的情绪中接受新知识。然后再通过自编对话和仿写，对学生所学知识进行巩固训练。从而实现用中学，学中用。

八、教学手段分析

多样化原则。即采取不同的教学媒体，精心设计教学，以增加趣味性。如：卡片、图片、挂图，简笔画、录像带、录音带、光盘、多媒体技术等。本单元四课时主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了教学的直观性和趣味性，加大了课堂密度，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习愿望，变"要我学"为"我要学"。

Unit 2 教学设计

教学目标：

知识目标：学习、掌握

能力目标：要求学生通过本单元的学习能够运用本单元所学词汇和句型对日常生活用语进行简单的对话和讨论。

情感目标：善于观察、勇于面对突入起来的自然灾害，学会自救互救。

教学重点：学习使用本课所学词汇和句型，培养阅读能力。

教学难点: 本课所学词汇和句型对日常生活用语进行简单的对话和讨论。

教学方法：教学五步法和话题一条龙教学法

教学手段：运用卡片、图片、挂图、简笔画、录像带、录音带、光盘、多媒体技术等。

教学步骤： LESSON 1 （两课时）

ⅠLeading：

What is the weather like today? How is the weather?

What will the weather be like? How will the weather be?

本环节即是复习上一单元所学话题所用句型，又可以总启本单元所学话题，并且这两个句型和将来时时态也是在初一时学过的。

Ⅱ Warm- up

Let the students to look at the picture for 2 minutes and then ask them to describe the picture with book closed, just showing the six words.

What should you do during such weather? Show them phrases on page 10 (should VS shouldn’t)

Ⅲ Listening

Listen several times to finish Part A and Part B

Add some questions about the passage.

Discussing what they should do during such weather?

Make up a short dialogue according to Listening。（由于C 部分的两个问题不是很实用，因为大多数的孩子的祖父母都在身边，所以为了 便于开展练习，我把它改成了对话模仿，以使该环节更具有实用价值）

Lesson 2 The storm （两课时）

ⅠBefore reading

Have a dictation about the 11 words.

Ask the students to fill in the blanks using the 11 new words.

Explain the new words

Finish Page 14 Part B（因为LESSON3的B 部分刚好是这几个词的练习，所以我把它提前到这里处理。 ）

ⅡReading

Listen twice. Finish part A

Read and explain the text together and then finish part B C and D

Finish the questions on Page 14 in Lesson 3（因为LESSON3的A部分刚好是针对这篇文章的练习）More questions

Ⅲ Homework

Finish Page 15 part C in lesson 3

第三课structure的C 部分 耗费时间较多，不便于在课堂完成。所以可以把它安排成一个小练笔，这样有助于提高课堂的实效性，与话题的连贯性，在下几节课中我会继续利用和处理这个小练笔来使天气这个话题贯穿本单元与每节课的始终。

Lesson 3（一课时）

ⅠStructure : Review the meaning of should and shouldn’t, introduce in Lesson1

Show them how to use them in different sentences, making sure that you can tell apart the two words in their pronunciation. Finish Part A and Part B

由于前半堂课听课效果最好，所以我把教材顺序调整了一下 先进入语法总结的STRUCTURE

Ⅱ 拿出昨天的作业小练笔，根据今天所学进行互批 然后上交。通过此环节可以让学生在互批中互相学习，从别人的错误中吸取经验，并且巩固今天的语法学习。也可以总启明天的课程一举多得。

Lesson 4（一课时）

ⅠSum up the passage that they wrote and corrected before.

Ⅱ Pair work

1.Choose some of the best ones as morning report.

(选出前两天的小练笔中比较好的，作为morning report并直接进入pair work，就根据所读的小练笔，进行 pair work 中的对话练习，即对小练笔，进行二人一组式的自编对话练习，其中What should I do__________?

Should I ______？这两个句型要求必须出现在自编对话中)

2.选出优秀小组做下面的游戏

Ⅲ Group Work

Play this game. Work in groups of four. Page 17（在本环节中 可以对选手进行on your own 中的问答把该部分也处理完成，使整节课结构紧凑，浑然一体）

Ⅳ Writing

Rewrite the passage.

根据老师和同学的批改，重新整理自己的小练笔，作为本单元的学习总结，并在班级定期举行的话题竞猜中进行展示。该竞赛包括，小练笔精粹展示和对话表演两部分。

EEC(八年级)UNIT 2 The Storm教学设计

哈尔滨市156中

王某某

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