一路轻骑教学设计

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《一路轻骑》教学设计

教学目标:

知识与技能:通过了解自行车的基本结构,学习用线条造型的表现方法,提高学生的观察能力和线造型能力。

过程与方法:采用课堂模拟写生,激发学生学习兴趣。

情感态度与价值观:通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察的习惯。

教学重点:了解自行车的基本结构,学习用线造型的表现方法。

教学难点:如何用线表现自行车细节。

教学方法:

示范法讲授法教学手段

教学过程：

上课

生：老师好

师：同学们好，镜头外的小朋友们，你们好。

一、导入新课

师：同学们家里有自行车吗（境外的小朋友们，你们家里有自行车吗？）

生：有

师：今天我们一起学习第十一课《一路轻骑》

师：大家讨论一下你们家的自行车什么样子的（镜头外的小朋友们，你们也一起讨论讨论）

二、讲授新课

①提出问题,引导学生讨论自行车的主要结构

师：同学们，今天老师也给大家带来了不同年代自行车图片，请大家分小组讨论不同自行车的结构和线条。并推选一位代表发言。（镜头外的小朋友们，你们也前后桌一起讨论讨论自行车不同部位的线条）

生：a每个自行车都有车把，车架，车座，而且他们都是直线

??b每个自行车都有车轮、刹车、链条他们用的是曲线

??c每个自行车都有辐条，辐条上的线条是很多很密的线条交叉而成的（镜头在的小朋友们，你们发现了吗？）

??d前后车轮由很多条曲线重叠，第三幅山地自行车两个车轮比其他三个自行车要大一些，粗一些。

??

??（同时板书出直线，曲线，交叉线）

师：同学们观察的真仔细，老师带来了一个小视频—自行车的发展史，请大家看看自行车是不是少不了大家说的那些部件。

1,总结学生发言,并进行简单范某某:

师:真好,通过小朋友们的观察和我们的视频学习，大家发现了,不管什么样的自行车都有车架，刹车，扶手、轮子、坐垫、脚踏板，链条,可是它们的外型却可以多种多样的,只要美观大方。

②用线条大致画出自行车的外形

师：同学们，还有镜头外的小朋友们，你们看了这么多自行车，想不想动手画画自行车呢？你们觉得应该怎样画呢？

生：老师我想先画车轮再画车架

生：老师老师，我想先画车架再画车轮。

师：同学们在写生自行车，不论看什么样的角度观察，都应当从自行车的整体入手，从整体上把握自行车的基本型。两轮大小要处于同一水平线上，中间车轴的位置很重要，关系到车座的位置，普通的自行车车座比车把手略低，山地自行车车座略高一些。先从整体开始画，再刻画细节。（教师师范整体自行车初步外形）

师：为了让我们的自行车更加的逼真，我们需要更多的注意细节的刻画。

③细节刻画

引导学生观看自行车局部照片与对应的写生作品，

（镜头外的小朋友们，也要注意啦，赵老师开始示范局部啦）

教师微课师范自行车车把细节。

（师：在自行车细节上刻画需要我们注意自行车各部件之间相连或遮挡的关系，被挡住的部分，我们看不见，可以擦去。既要把握整辆车的造型特征，又要画出所看到的把手。）

师：通过赵老师的示范，请同学们选取一个你最感兴趣的自行车局部，画一画（镜头外的小朋友们，你们也试着画一画吧）绘画时请注意各部位的遮挡关系。比一比看谁观察的最仔细。

学生绘画细节

教师点评

（学生边做小练习，老师选出细节刻画比较好的学生作品，进行粘贴，请其他学生猜一猜，他刻画的是哪个部位，好在哪里。）

④观看优秀学生作品，说一说你喜欢哪一副，她哪个地方最值得你学习。

三、布置作业：

师：同学们，还有镜头外的小朋友们，剩下的时间给大家，请大家画出你最喜欢的自行车。（出示不同的自行车图片，播放轻音乐）

四、学生自评，教师评价（学生作品放在画板上展示。）

五、教学总结

通过本节的学习，你们学到了什么？（镜头在的小朋友们，你们会画自行车了吗？）

六、课外拓展

课下，赵老师给大家布置作业，回家画画自己家的自行车。

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