《声声慢》教学反思
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《声声慢》教学反思
姚某某
有效的教学设计是有效课堂的重要保障，本着有效课堂的原则，我进行了本堂课的设计。?李清照词擅用口语、铺叙日常生活，这更容易被学生理解、接受，清词备受学生喜爱，学生鉴赏的积极性会很高。作为高一学生，虽了解一定的诗词鉴赏技巧，但在实践中往往不能运用这些技巧，准确把握诗歌的情感。
因此，我要求学生在了解作品相关背景的基础上分析和理解作品，感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，要有自己的情感体验和独到的思考；了解诗词的表现手法，体会其艺术表现力；培养积极的鉴赏态度，注重审美体验，在诗歌的鉴赏中陶冶情操，提高修养。
通过上课发现有以下的优点和不足：?
??优点：
??首先，目标设计合理：了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响。学习李清照是如何写愁的，学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。体会李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。这些设计切乎学情、可操作性强、有针对性，完成的很好。
其次， 导入部分：播放汪明荃演唱的《声声慢》，充满诗情画意气氛，既引发了学生兴趣，同时助于调整学生情绪。
再次，六幅图画的鉴赏：学生小组讨论，展示讨论结果。环节设计充分发挥了学生的主体性，让学生获得独特的审美体验。使学生对于诗词意象的把握和情感的理解更加深刻。
????最后，每一环节设计都尽量落到了实处。拓展训练更是结合学生的学情和教学实际考查学生对词中情感的把握，学生容易做好。
????不足之处：
1、课堂节奏还不够紧凑，有些前松后紧；教师掌控课堂能力，对课堂效率有直接影响，在设计时，各个环节的时间考虑不够细致。
2、问题的讨论环节设计有些过于追求“小组讨论”的形式，部分同学没有参与进来。而从学生的反应来看，这一问题可以学生独立思考直接交流，这样能节省一些有限的教学时间，留给后面“个性鉴赏”环节更多的交流时间。
3、反馈练习相对单薄。学生掌握了鉴赏诗词的基本技巧，也可以运用，
? “细节决定效率”，在进行教学设计时，我以后一定要认真考虑每一个目标的设定、每一个环节的安排、每一个问题投放是否尊重学生主体地位、是否契合学情、是否具有可操作性等等。毕竟衡量课堂效率的标准不是我们讲了多少，而是学生学了多少。课有尽，思无穷。
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