涉江采芙蓉 教学反思
以下为《涉江采芙蓉 教学反思》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
《涉江采芙蓉》教学反思
《涉江采芙蓉》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修2阅读鉴赏部分第二单元选自《古诗十九首》的一首诗歌，此诗深衷浅貌，语短情长，千古之下，依旧令人动容。是历年来高中语文课本的保留篇目。品读此诗，对提高诗歌鉴赏能力有着重要作用。
本课时的教学目标完成较好，较好地体现了学生主体性、合作探究，教学环节井井有条，学生学习热情高涨，学习效果较好。
导入环节言简意赅，以“ 何处合成愁，离人心上苦。相逢咫尺间，霎时天样远。”一个“愁”字千古咏，今天我们一起品读《涉江采芙蓉》。“的话语导入，进入情境。
在教学实施中，以“读”为主线，诵读—译读—品读（意象—意境—情感）—赏读（艺术手法：对写法）——诵读，首尾呼应，在整体感知的朗读环节，个读、师读、齐某某，将词谱曲配乐唱读掀起第一个课堂气氛高潮；译读环节，展开合理联想与想象，课堂展示，将优秀作品张贴，适当奖励，激发了写作与学古诗兴趣。在这两环节，较好地体现了发展了学生的审美鉴赏与创造、语言建构与应用的核心素养。
3.在品读环节，本着“思维发展与提升”的素养要求，分析情感、抒情主人公形象、写作手法，提出三个紧密相关、层层递进的问题，学生分组合作探究，在这一环节，学生讨论热烈，迸溅思维的火花，提出了自己独到见解，认真体悟，享受着艺术美感。理解着写作技巧。
4.在学习效果检测中，出示《邯郸冬至夜思家》（白居易），鉴赏最后两句，学生自主做又展示成果，效果良好。学、思、讲、练结合，效果显著。
5.在教学方法上强调学生的自主预习；设计好导语；提倡美读；类读和讨论。在重点难点突破上，品读赏读 、小组讨论、教师点拨，
降低难度，学生合作探究，调动全体学生积极性，积极参与其中。在重点难点问题上，达到深入浅出的效果。
6.发扬之处：本节课突出“读、写”，在诗歌鉴赏里要一以贯之坚持，培养学生诗歌鉴赏思维、步骤、习惯。
不足之处：本节课的预设还是太多，老师提出自己的教学思路，步步引导学生，学生的主动建构不足，以后要尝试不提任何问题意见，不参考资料，只有文本与必要注释，自主解读，主动建构。
[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]
以上为《涉江采芙蓉 教学反思》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
图片预览
