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《向着明亮那方》晨诵课教案
平陌小学 冯某某
教学目标：
1、全体同学能够准确朗读整首诗歌。 2、读出节奏，有韵味，在读的过程当中有自己的理解。 教学过程： 一、初读诗歌，感受“明亮” 1、自由读一读整首诗歌。 2、抽个别朗读有困难的学生朗读，帮助更正有困难的地方。 3、读完三节，哪个词留在你脑海中特别闪耀？这“明亮”是握在手中的吗？ 4、来！让我们用自己的力量追求这“明亮”吧！（充满力量的朗读） 二、细读诗歌，感受“艰难” （一）理解“小草” 1、你平时注意过生长在哪里的小草？它是怎样生长的？你想对这样的小草说些什么？ 2、问“灌木丛中的小草”：在繁茂的森林里，透过茂密的树叶，照射到地面时只剩一丝阳光了，你还想拥有这一丁点的明亮吗？ 3、朗读练习： 师：它们虽然没有花朵那般娇艳，没有大树那么挺拔，但是即使它们身处逆境也要向着明亮那方。让我们把千言万语汇成对小草的敬佩配合读这一小节：女读第一行，男读第二行，男女齐读三四行，老师读第五行。 4、整节诗歌朗读指导，小组合作朗读，师生合作朗读，个别学生朗读。 （二）理解“飞虫” 1、问“夜里的飞虫”：那灯火一不小心就会烧焦你的翅膀，你还愿意朝着那“明亮”飞翔吗？真的敢吗？用你的朗读告诉我。 2、朗读练习： 哪怕烧焦了翅膀，也要飞向灯火闪烁的方向。 3、朗读指导整节诗歌，感受诗歌的结构。 （三）理解“孩子们” 1、问学生：地震毁了你们的家园，在用帐篷搭起的课堂里，你们还愿意朝着知识的殿堂前进吗？现在的你们，是在自己熟悉的课堂里上课，此时，又是否愿意继续朝着明亮的那一方前进呢？ 2、朗读练习： 哪怕只是分寸的宽敞，也要向着阳光照射的方向。 3、朗读指导整节诗歌，体会情感。 三、研读诗歌，激发创作 运动会上的一幕幕感动了我，我把我仿写的这首诗献给你们这些坚强的运动员们。 ??向着明亮那方 向着明亮那方 哪怕跌到了受伤。 也要朝着终点那方，
（三）班的孩子们啊！ （资料：金子美铃（1903-1930），活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人，被誉为“童谣诗人中的女神”。一个短暂的26年的生命，生活悲苦，却用一颗柔软的心，将一首首清澈的小诗铺陈开来。《向着明亮那方》是金子美玲一本童谣集。本书精选金子美铃童某某187首，分为“夏”、“秋”、“春”、“冬”、“心”、“梦”六卷，并配有精美温馨的彩绘插图。金子美铃善于观察人与自然界中的令人感动的图像和声音，以细腻纯真的语言传递生命的乐章，给人以梦的视野和心灵的顿悟。）
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