《学科核心素养统领下，数学教学中如何开展创新教育》总结

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《学科核心素养统领下，数学教学中如何开展创新教育》总结

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??? “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺的不竭的动力。”如何培养创新型人才是全世界共同关注的教育课题。联合国教科文组织在其调查报告《学会生存》一文中指出：“创新教育是教育的核心和方向。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中要求：“实施素质教育，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”数学新课标中也明确了“以学生的发展为本”的教育理念。所以，在数学教学中要坚持把培养和发展学生的创新意识和创新能力作为教学工作的立足点，培养和造就大批富有创新精神的高素质人才。现在就数学教学工作中如何开展创新教育，谈几点自己的想法。

一、转变教学观念是创新教育的前提

???? 长期以来，受到“应试教育”教学观的影响，在具体的教学中，忽视学生的主体地位，片面夸大教师的主导作用。传统的“我讲你听，我问你答”的格式化教学模式，使老师成了课堂的“主角”，而作为学习主体的学生却被动地充当“听众”的角色。如此一来，极大地挫伤了学生的积极性和主动性，造成压抑的课堂氛围，使学生丧失了学习的自主能动性，僵化了思维，严重地抑制了学生创新意识和创新能力的发展。不可否认，传统的教育模式也培养了大批的优秀人才，但是，“高分低能”的现象却一直是我们无法回避的问题。针对“应试教育”在培养创新型人才方面所存在的诸多局限性，国家明确提出了以“素质教育”为中心的教育改革。面对新的形势，作为承担教育职责的教师，首先必须实现自身观念的转变：教师的职责不仅仅是传统意义上的传道、授业，更重要的是解惑、启发，教师肩负的任务不单单是传授知识，更主要是激励思考，培养创新思维。正如前教育部长陈至立指出：“只有具有创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行启发式教育，培养学生的创新能力。”因此说，只有实现教学观念的根本转变，才能全面推进素质教育，开展创新教育。

???? 二、教学方法创新是创新教育的主要手段

???? 随着素质教育的全面推进，如何寻求和选择科学的教学方法，更好地开展“以培养学生创新意识和创新能力为核心内容”的创新教育，已成为广大教育工作者共同关心和面对的教学课题。下面，是我在数学教学过程中教学方法创新的几点具体做法：

???? （1）、创设问题情景教学，激发学习兴趣

????? 古人有言：“学起于思，思源于疑。”疑问是学习的开始，疑问是激发学习兴趣的原动力。因此，在数学教学中，要十分重视“问题情景教学”，它是引发学生学习兴趣的有效方法。例如，在学习“一元一次方程”时，我做了这样的问题设计：初一（3）班的王强带了396元钱到新华书店为全班同学买学习资料，每人一本语文阅读训练和一本数学练习册，书的单价分别是5元和3元，请同学们说出初一（3）班有多少人？由于设计的问题就是身边发生的事，非常有实际意义，所以，很快引起了大家的关注，其潜在的探究心理被充分激发，极大地调动起学生的创新思维，增强了学习的主动性，让他们在经历解决问题的过程中体会到获取知识的乐趣性，从而真正激发起学生不断地求知、求新的学习兴趣。

????? （2）、加强双向互动教学，培养创新意识

?????? 陶知行先生在《教学合一》一文中指出：“教师的责任不在教，而在教学生学。”所以，这就要求我们要彻底改变长期存在的重“教”轻“学”的教学方法，积极开展启发讨论式的教育，实现教学过程中教师与学生的“双向—互动交流”，这也正是体现了学生为“主体”，教师为“主导”的教学原则。 首先，改“先教后学”为“先学后教”。在课堂教学前，根据教学要求，设计好自学提纲：明确教学的重点、难点，最终需要解决什么问题，达到什么目的。让学生通过自主学习，掌握学习的方法，锻炼他们独立思考和发现问题的能力；然后，营造一个民主、和谐、自由的学习氛围，展开教师生之间的启发式讨论，对此，教师应特别注意爱护和培养学生的好奇心、求知欲，消除学生的胆怯和依赖心理，鼓励学生多提问题，把各自不同意见和见解充分表达出来，在此基础上，通过教师的逐步引导、启发，应用课堂知识，得到解决问题的方法，在互动交流的情况下完成课堂教的“教”与“学”，使学生充分经历获取知识的思维过程，既有利加深对所学知识的理解巩固，又对培养学生的创新意识起到了非常重要的作用；最后，在教师的指导下，对课本知识进行分析、比较，找出所学概念、定理、公式之间的内在联系，用小结或归纳的形式使之达到系统化、条理化。在此基础上，要求学生用所学到的课堂知识，联系生活实际，进行“问题设计”，并且能够准确、严谨、条理清晰地表达出解决问题的全过程，这是对课堂教学效果进行反馈的重要步骤。由于在这种教学方法中，始终坚持“以学生的发展为本”的理念，以培养学生的探索、创新精神为宗旨，在整个的教学过程中，学生自始至终在主动参与，能最大限度地发挥学生的主观能动性，所以，它对培养学生的创新意识起着十分积极的作用。

?????? （3）、丰富教学实践活动，发展创新能力

?????? 创新能力是在不断地发现问题和解决问题的实践中发展起来的，实践是创新的土壤。因此， 在具体的教学工作中，要十分注重开展形式多样的课堂教学或社会实践活动，它既是培养学生创新思维的过程，更是发展学生创新能力不可缺少的重要环节。首先，根据教学内容的需要，创造条件给学生多提供课堂实践的机会，比如：让学生自己动手制作教具，并亲自进行演练、操作。特别是初一的几何，有很多教学内容的学习都可以要求学生通过制作并建立实物模型来完成，经过具体的实践活动，使抽象的概念感性化，有利于加深对知识的全面理解；其次，有针对性地举行一些课外兴趣活动，如：开展数学游戏、进行模型制作竞赛等等，让学生在实践中应用所学的知识去发现问题并找到解决的办法，培养他们的创新能力；此外，还可以合理安排学生参加有益的社会实践活动。例如：在完成了初一“统计初步”的教学后，就可以有目的设计一些“统计调查活动”：在“世界无烟日”的时候，让学生做一个“公民吸烟情况调查表”，允许自行选择和设计能反映公民吸烟情况的“统计指标”（规定至少两个），并根据调查情况说明存在的问题，提出解决的办法，看一看，谁做得好？由此，促使学生必须理解清楚统计中有关“全面调查、抽样调查、总体、样本、平均数以及总体的分类”等基本概念，掌握数据的收集、整理、分析的技能，而且，从不同的角度去发现、分析问题，才能准确地制订、计算出“统计指标”，完成统计调查任务。通过进行这样的实践活动，不仅开拓了学生的思维，而且锻炼了他们的实践能力。

????? ?三、实行继续再教育是创新教育的客观要求

创新教育是时代发展的需要，是深化教育改革的必然。面对当今社会科学技术高速发展，知识更新周期不断加快的新形势，如何使创新教育适应时代的发展，这就要求每一位教育工作者不断地“自我创新”。而要实现“自我创新”，就必须不断地接受继续再教育。大家知道，我们正处在知识经济时代，高科技发展日新月异，新理论、新思想层出不穷，知识老化现象对学校的创新教育提出了严峻的挑战。因此，加强继续再教育势在必行，要倡导“以学习为本，终身学习”的理念，做到：学习工作化，工作学习化。只有这样，才能不断吸收新观念、学习新知识、掌握新方法，丰富创新教育的内容，实现创新教育与时代发展同步。

????? 实行创新教育，培养创新人才，是我国实施“人才强国”、“科教兴国”伟大战略的必然要求。创新，是社会发展、进步的主旋律。因此，创新教育，是我国教育事业不断发展的必由之路，是教育改革永恒的主题

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