静夜思教学设计

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教学设计

一、教学内容：静夜思

二、教材分析：

《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，深刻地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声的拨动着作者的心弦。；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，变现了诗人对故乡无尽的思念。这是这册教材第一首古诗，因此在教学时要让孩子懂得什么是古诗，，产生对中华传统文化的热爱之情。

三、学情分析：

这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学前就已经倒背如流，但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以在教学本诗时，应重在吟诵，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣。引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。

四、教学目标：

1．认识10个生字，会写四个生字，认识新偏旁“攵”。

2．感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情。体会诗人的思乡之情。

3．朗读、背诵古诗。并在诵读过程中了解诗句的含义，体会诗人的思乡之情。

五、教学重点：

1、认识10个生字，会写四个生字，认识新偏旁“攵”。

2、朗读、背诵古诗。

六、教学难点：在诵读过程中了解诗句的含义，体会诗人的思乡之情。

七、教学准备：多媒体课件

八、教学流程： （几大环节）

九、教学过程：

（一）谜语导入

1．小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：

有时落在山腰，有时挂在树梢，

有时像面圆镜，有时像把镰刀。

（谜底：月亮）

小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

2、教师板书题目，学生书空。认读“静、思”

1）您能用“静”组个词吗？（安静）你们觉得现在我们的教室安静吗？（寂静）看，诗题中的“静”就是安静、没有声音的意思。

2） 你能用思组个词吗？思在这里是指所想到的。诗中描写了诗人在一个深秋的月夜里所看到的和所想到的。

（二）介绍诗人

你们知道图中的诗人是谁吗？（李白）你们真棒，老师没有说你们都知道。今天我们来一起了解一下这位诗人吧。

课件展示：李白是我国唐代著名的诗人，他一生写了很多古诗，将近有一千首呢。他的诗写得妙、写得多，简直就是一位作诗的神仙，所以人们都称他为诗仙。

（三）初读课文，整体感知课文内容

1．自主练某某课文，并用“——”划出不认识的字。

2．四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。

3．指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好 “静 、床、 光、望、乡”的后鼻音。

4．同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。

（四）创设情境，复现生字

1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？

2．游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“星星妹妹后面藏着一个字，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。”（课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读)，看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗?我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。

3．出示：“静 、床、光 、望、乡 ” 5张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后互相说：“合作愉快！”

4．教学新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？

5．这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？

1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。

2）读后正音。

（五）、感受诗意，再读古诗。

1．(课件出示插图，配上古筝乐曲)谈话：孩子们，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》

2．离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲哀XXXXXXXXXX)

3．教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。

4．小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么？（播放乐曲）

师：诗人看着挂在空中的明月，会想到什么呢？他想到了故乡的什么呢？”

生：“他想到了故乡的那座小山。”

?? “他想起了家门口的那条小溪。”???????

? “他想起了故乡的亲人。”??

?XXXXXXXXXX

师：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗

?5．模仿练某某，想象意境。

?6．角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月XXXXXXXXXX(生双手合拢放在背后，深情吟诵)

7．指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。

8．通过多种方式背诵积累这首古诗。

（六）写字练习，学写4个生字

引导学生观察田字格中的范某某。

1.你发现了什么？

2.你认为哪几笔该给大家提个醒的？

教师范写。

重点指导“目、耳”两字横与横之间的距离，“头”和“米”的横应写在横中线上。

（三）学生独立描红、临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。

展示学生作业，肯定优点，指出不足。

十、板书设计：

静夜思????床前│明月│光，????疑是│地上│霜。????举头│望明│月，????低头│思故│乡。

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