邹忌讽齐王纳谏反思

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《邹忌讽齐王纳谏》教学反思

***学 郭某某

教完《邹忌讽齐王纳谏》，掩卷沉思，同样的知识传授，学生的反映却不同，究其根源，大概在于兴趣问题罢。3000年前，古希腊的普罗某某说：“头脑不是一个容器，而是一把需点燃的火把。”从这个意义上来看，学生不单纯是接受者，更是创造者，因为他们拥有巨大的潜能。既然学生的头脑是“一把需点燃的火把”，那么，教师所要花的功夫主要应在“点燃”上，而非其他。“点燃火把”的火种来自兴趣，而兴趣的打火石就是学生自己，让学生动起来，便能击出火花。倘若在教学设计中抛开传统的束缚，多考虑学生的“兴趣”问题，将实和活有机结合，相信教学效果会好得多。于是我从文中找到了点燃学生兴趣的“火把”----“三字教学法”，一时激起三层狼，一个“三”字，激起了学生的兴趣，触动了他们的探究欲望，整堂课，老师只是导演，只是引导，所有问题都有学生围绕“三”字解决。取得了意想不到的教学效果。

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