运动损伤教学设计与反思

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运动损伤教学设计和反思

授课教师 周某某

一、教学内容：

常见运动损伤预防和处理。

二、学情分析：

大量的事实证明，运动损伤的发生，常与体育教师和中小学生对运动损伤的意义认识不足，平时不重视安全教育，中小学生又缺乏生活经验，练习时注意力易分散、好胜心强，思想上麻痹大意，缺乏预防运动损伤和自我保护的观念，往往不能正确规范练习，或在动作练习中畏惧、恐慌、害羞而产生犹豫不决和过分紧张的心态，又没有积极采取各种有效的预防措施等不良的思想、心理状态，常是造成运动损伤的重要原因。

三 、教材分析：

运动损伤的分类。

运动损伤的原因。

运动损伤预防的重点。

运动损伤的预防原则和一般方法。

处理运动损伤的原则——RICE。

常见运动损伤的应急处理。

四、本课的重、难点确定：　　

1、运动损伤的原因，常见的运动损伤如何预防。

2、学生知道预防运动损伤方法并能在实际运动中及时正确处理运动损伤。

五、教学策略：　　

1、教学初期通过课件让学生了解运动的重要性，在运动中运动损伤的常见性。切入本节课的主题。

2、鼓励学生结合平时运动中出现的运动损伤，思考讨论归纳出产生运动损伤的原因。

3、教师创设教学情景，通过逐一介绍常见运动损伤的病例，将学生分小组学习讨论，对照产生运动损伤的原因，让学生思考预防的方法。

4、结合常见运动损伤的病例，通过课件让学生知道各类运动损伤应急处理方法，组织学生按照处理方法，分组进行模拟应急处理，并进行小组急救展示，加深对运动损伤处理的实践操作。

5、明确运动损伤产生的原因和预防方法，让学生从思想上真正重视体育活动中安全的重要性。

6、让学生上网等途径收集资料，补充所学知识和正确处理技能。

五、教学目标与分析：

1、了解运动损伤的分类，明确运动损伤产生的原因和预防的方法。

2、掌握常见运动损伤简易的处理方法，培养观察和模仿能力。

3、通过学习使学生明确体育活动中安全的重要性。

4、提高学生自我学习能力和探究学习能力，培养学生实践动手操作能力。

七、教学过程：　

1、学生列举自己知道的运动损伤案例和理解。

2、教师通过图片展示运动损伤案例 。

3、通过课件简介运动损伤的分类 。

4、 学生测一测自己的预防意识。

5、让学生浅谈自己如何在体育活动中做好运动损伤的预防。

6、发放卡片 观看学习处理运动损伤的原则——RICE视频。

7、分组学习，根据卡片上的运动损伤类别学习 ，交换卡片 拓展学习。

8、观看脚踝扭伤和前臂骨折应急处理视频。

9、推选部分学生做模拟简单脚踝扭伤和前臂骨折模拟练习，师生点评。

八、课外扩展：

生活中还有那些运动损伤，通过上网等途径收集资料，补充所学知识和正确处理技能。

九、教学评价：

通过本堂课的学习，掌握常见运动损伤简易的处理方法，培养观察和模仿能力。

通过学习使学生明确体育活动中安全的重要性。

十、教学反思：

在体育课时常会发生一些程度不等的意外伤害和运动损伤，这些意外事故当然谁都不希望有，我们教师都注意教学中采取保护措施和运动损伤的处理，但更重要的是如何减少或杜绝意外发生才是关键。教师在教会学生运动知识，运动技能的同时，更要教会学生在运动中保护自己，预防运动损伤的发生，从而使学生终身受益。通过平时上课对学生教育及实际情况，我专门进行运动损伤的理论课教学，但效果不理想，孩子们对这些损伤情况，他们的感觉就是自己没有发生过，就与我无关，不重视平时的学习和积累，一旦出现情况又不知道怎样处理？也不能在运动中预见运动损伤的发生。纵观我校的实际情况，我觉得作为体育老师必须在平时做好如下工作，做到防患于未然，确保每个孩子的安全。

1、认真贯彻预防为主的方针，克服麻痹思想，丰富运动保健知识。

2、课前要备好教材内容和场地器材。

3、认真做好准备活动。

4、课堂教学组织要合理有序，关注学生异常。

总的来说，我们对待运动损伤所采取的基本态度应当是：预防为主、抓早抓小（抓损伤的早期症状，抓思想麻痹的倾向和苗头）。这样我们就能有效地预防运动损伤的发生。

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