4.3教案1

以下为《4.3教案1》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

*_**学初三化学组2017—2018学年度上学期教案

课题3 水的组成（1）

主 备：



 审 核：





 备课时间：



 授课时间：





教学目标

1．复习元素、单质、化合物、分子、原子等概念和氧气的性质。

2．通过电解水的实验，使学生了解水的组成。

3．巩固“在化学反应里，分子可以分成原子，而原子却不能再分”的认识。

4．了解水资源的利用和保护。



重点难点

通过电解水的实验，使学生了解水的组成。



学情分析

学生已经基本掌握学习物质的方法，运用已有学习方法进行深入学习



教学方法

小组合作探究法



学法指导

小组合作讨论法



一 次 备 课（个人初备）

二次备课

（集体共备）



【引言】什么是化学，研究物质哪些方面？

【讨论】学生小组讨论，然后请同学回答。 【PPT】化学概念，研究物质

【讲述】水是我们最熟悉，是地球上分布最广物质之一。水究竟是纯净物还是混合物，是单质还是化合物呢？水的组成又如何呢？今天我们就来研究。

【板书】水的组成

【投影】地球上水的分布

【讲述】地球表面约3／4被水覆盖，但可利用用的淡水仅十分有限。

【提问】根据生活经验，请学生自己归纳水的用途。（学生举例。）

【讲述】水是由哪些元素组成的呢？下面我们用实验来回答这个问题。

【演示】在水电解器玻璃管里注满水[这里的水是用氧气饱和的、含有5％～15％氢氧化钠溶液（或1∶10的硫酸溶液）]，接通直流电，一个电极接电源正极，另一个电极接电源负极。

师：注意观察电极上发生什么现象。生：接通电源后，电极上有气泡产生。

师：两支玻璃管内的液面有什么变化？

生：两支玻璃管里汇集了无色气体，液面降低，其中连接正极一端产生的气体比连接负极一端产生的气体少。

师：片刻后，比较两支玻璃管中产生气体的体积。

生：负极一端玻璃管内气体的体积大约是按正极一端玻璃管内气体体积的两倍。

【讲述】水电解后两支玻璃管中得到的气体是同一物质，还是不同物质？电解得到的物质究竟是什么？通过实验来验证。

【演示】用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴部分，慢慢开启活塞。

师：注意观察现象。 生：木条燃烧得更旺。

师：这种气体能使木条复燃。这种能使木炭复燃的气体是什么气体？

生：氧气。

【实验】用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴部分，慢慢开启活塞。

师：观察现象。

生：看到微弱的浅蓝色火焰（或听到爆鸣声）。

师：这种气体能燃烧。这种气体就是氢气。

【板书】水
氢气（H2）+氧气（O2）





作业

水的组成探究实验整理



板书

 水的组成

实验目的：探究水的组成 实验仪器：水电解器

实验步骤和方法：1、水通电实验2、生成物的检验

实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的



反思

目 标

达成度







兵教兵







其 他







[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《4.3教案1》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。