足球教案

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人 数 40

教 材

内 容

1.学习运控球技术；2.学习脚背正面颠球技术；3.学习脚内侧传、接球技术；



教 学

目 标

1．熟悉球性

2.培养学生的控球能力；

3．培养学生的脚内侧传、接球能力



课

的

部

分

时

间

课 的 内 容

组 织 教 法 及 教 学 要 求





准

备

部

分



10

1. 课堂常规

（1）.学生报告人数，师生问好。

（2）.宣布本学期及本课任务，安排见习。

（3）.整理队列

2. 准备活动

慢跑800米

教学组织： XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

C

教学要求：保持安静，动作迅速

教学组织：学生呈两路纵队绕足球场慢跑两圈

教学组织： XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

C

要求跑动中保持队型整齐、步调一致。



基

本

部

分



75



一.运控球练习

1．熟悉几种常用的踢球的部位：

脚背正面，脚内侧，脚背内、外侧

2．学习脚背正面运球技术

脚背正面直线运球

脚背正面运球踩球起动

脚背正面运球换球

3． 学习脚背外侧运球技术

脚背外侧直线运球

脚背外侧直线运球听哨踩球

脚背外侧直线运球转圈交换脚

4．变向运球练习

单脚内侧扣，外侧拨球练习

双脚外侧拨球练习

二.学习脚背正面颠球技术

三．.学习脚内侧传、接球

脚内侧传球

脚内侧接球



教师先示范再讲解

学生每人运一球原地进行练习

教学组织，一人一球，分散分散练习。

教学要求：身体放松，注意判断落点，以膝关节为轴，小腿向前摆，踝关节功能性紧张，脚趾稍向上翘起，使球产生回旋。

教学方法：语言法、直观法。教师先讲解示范。

教学难点重点：踝关节紧张程度、身体放松程度。

教学组织：从一侧球门线运至另一侧球门线。

要求：支持脚跟上，触球脚脚背绷直内扣，运球时注意小腿摆动，接触球时注意保持脚与球的粘滞性。在第二个练习时要注意听哨及时将球踩住。第三个练习要求带四步转一圈，转圈后交换带球脚。步伐灵活，保持兴奋性，注意触球部位。

教师先讲解示范。

教学组织：一人一球，先在原地内扣外拨，再向前运。

教学方法：语言法、直观法。

教学要求：注意脚触球时踝关节的变化，扣球时钩脚尖，拨球时将脚尖绷直。身体重心随球的变化方向而变化。支撑脚跟上。

教学重点与难点：身体重心的变化、踝关节对球的控制、支持脚的位置。

教学方法：语言法、直观法。教师先讲解示范。

教学重点难点：触球部位、脚对球的控制、支撑脚站位、步点。

教学要求：支持脚跟上，触球脚脚背绷直，运球时注意小腿摆动，接触球时注意保持脚与球的粘滞性。第二个练习带几步后将球踩住然后突然启动。第三个练习在半场内脚背正面自由运球，靠近其他同学相互间交换球。

教学方法： 语言法、直观法。教师先讲解示范。

教学重点难点：触球部位、脚对球的控制、支撑脚站位、步点。

教学方法：语言法、直观法。教师先讲解示范。

教学要求：脚内侧踢球技术要领：踢球前摆过程中屈膝外转，踢球脚的内侧正对出球方向，小腿加速前摆，脚尖稍翘起，脚掌与地面平行，用脚内侧部位击球的后中部。

教学组织：两人一球，先一人踩球一人踢“死球”，然后两人相距5米，对传。最后两人中间设一个小球门，两人对传，球通过小门得分，以每人十个球为一组，看两人比赛谁得分多。

教学方法：语言法、直观法。教师先讲解示范。

重点与难点：身体重心的变化、踝关节对球的控制、支持脚的位置。

教学难点与重点：触球时球的部位与脚触球的部位

停球：支撑脚在前方，并微屈，停球脚在后方，用停球脚触球的后中部，缓冲后引来球

教学难点与重点：触球时球的部位与脚触球的部位



结

束

部

分

5

1. 牵拉

2. 放松

3. 整队

4. 小结

教学组织：以教师为中心分散站

教学要求：保持安静



场地器材

足球60个，标志桶30个



课后小结

在以后教学时，应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异、合理设置教学场地等，不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。应该注意运动量和运动时间，在练习和游戏中要反复强调重点和难点，尤其是规则。要充分发挥培养学生自主、合作、探究的能力，要多鼓励引导，让他们发挥想象大胆尝试自己不熟悉的足球动作，进一步培养提高兴趣，增加课堂的活跃性。





教学反思

本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。

我在整节课的教学设计中紧紧围绕“兴趣”来教学，而不是为培养学生技术，放弃枯燥的“技术”变成学生的“玩”。但在“技术”教学中应思考如何变“枯燥”为“有趣”才是我们前进的正确方向，毕竟学生是学习的主体，如果他们不接受、不愿学，那作为教师的我们又教什么呢？通过本节课我还深深的感知到，作为一名体育教师，必须吃透教材，利用一切可利用的资源准确把握技术要领，并将其行之有效的传授给学生。而不是觉得只让学生了解、感兴趣就可以了，只进行大致的自我了解，就敢上课，传授给学生。让学生只得“皮毛”，甚至错误的技术要领。那又何来体育教学、体育强身呢？另外，“技术”教学中的“技术检验”也很重要，一节课上得怎样就是看学生“成果”。而“技术”层面如何“检验”，就要看我们体育教师对教材的理解与把握了。根据不同“技术”的要求，采取诸如比赛、游戏、问卷等方式加以正确“检验”，为后阶段的学习提供保障。

另外，“技术”教学中的“技术检验”也很重要，一节课上得怎样就是看学生“成果”。而“技术”层面如何“检验”，就要看我们体育教师对教材的理解与把握了。根据不同“技术”的要求，采取诸如比赛、游戏、问卷等方式加以正确“检验”，为后阶段的学习提供保障。

脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据初学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。但是有些学生对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。采用这些方法后，取得了很好的效果，我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。

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