7大小多少 教学设计 白某某

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、《大小多少》课程设计

*** 白某某

教学目标：

知识与技能：

1、认识本课12个生字，会写5个生字。

2、正确、流利的朗读韵文，感受朗读的乐趣、体会语言的韵味。

过程与方法：

知道“多、少”“大、小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

情感、态度、价值观：

培养学生养成善于观察、善于发现的好习惯。

教学重点：

认识12个生字;会写5个生字，并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。

教学难点：

知道“多、少”“大、小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

教学方法：

激趣引导法 点拨引导法

教学准备：

教师准备：气球，多媒体课件。

2．学生准备：熟读课文，预习生字。

教学过程：

游戏激趣导入

孩子们喜欢玩游戏吗？我们来玩猜一猜的游戏，猜猜老师哪只手里有气球，哪只手里没有气球；再猜猜哪只手里的气球多，哪只手里的气球少（左手或右手），真厉害。教师拿出一个气球说：“如果老师往这个气球里充气这个气球会怎么变，如果把气球里面的气放出，这个气球会怎么变？”（生回答“变大或变小”）。如果老师给气球充气，你们就齐声说大、大、大、、、，放气你们就齐声说小、、、。孩子们，今天我们要学的课题你们在玩游戏的过程中已经说出来了，四个字，猜一猜是哪四个字，（引出课题---大小多少），集体拼读课题。

（设计意图：游戏激趣导入课题，并让孩子们在游戏中初步理解大小、多少的含义。）

1、教师板书在田字格里“小、少”（会写这两个字的孩子可以和老师一起写）。

2、引导学生观察小、少的笔顺、以及小、少在田字格里所占的位置，指导书写小、少。

3、集体读课题（师：孩子们，今天来了许多有趣的事物来比大小、多少，孩子们想不想比一比，我们赶紧去看看都有哪些有趣的事物吧，请生看到课文《大小多少》。)

二、引导生结合图画初读课文，初识本课两对动物和两对水果。

<一>引导生结合图画初步读课文

1、出示阅读要求。

（设计意图：培养学生养成良好的阅读习惯和良好的坐姿。）

2、指名学生汇报韵课一共有几幅插图，韵文有几小节，每幅插图上有什么事物。

<二>、教学生字词

(1)课件出示生字词语，引导生借助拼音认读，引导生认识韵文的特点。

（2）检查生字词语认读情况:指名读词语，开火车读。

（3）引导学生学习生字偏旁结构，教学两个新偏旁。

朗读韵文，感受其韵味；教学反义词和量词。

1、引导生再次读韵文，要求读出韵味。

2、问：孩子们这些事物是来比什么的(大小，多少)

3、指导学生朗读韵文，分角色朗读

4、引导生背诵韵文。

5、引导生找找身边的哪些事物可以比大小、多少，引导生用大小、多少说话。

6、引导生认识大小、多少是一对反义词

7、引导生说说黄牛和花猫还可以比什么（高矮、胖瘦、有无、长短）。

8、课件出示填一填单位量词，教学本课六个量词，重点教学群、堆、 颗。

练一练

1、课件出示事物图片，让生用上正确的单位量词组组儿歌。

2、课件出示用单位量词填空。

3、引导生并照样子用上恰当的单位量词描述我们身边的事物。

五、布置作业

1、请孩子们用学到的单位量词描述身边的事物。（如教室里，学校、家里等）

2、生活中还有哪些事物可以相互之间进行比较，找出来，比一比。收集更多的反义词。

六、板书设计

da xiao duo shao

大 小 多 少

大 小

多 少

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