比的意义教案

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***“乐学 高效”课时教学设计

年级： 六年级 班级：二班 学科：数学



课题： 比的意义 课时：第1课时



主备人： 兰某某



教学目标：

1.在具体情境中理解比的意义，掌握比的读、写及其各部分的名称。

2.经历探索比与分数、除法关系的过程，明确分数、除法和比三者之间的联系和区别。掌握求比值和比的未知项的方法。

3.在活动中培养分析、抽象、概括能力。



学情分析：

这部分是在学生学了分数与除法的关系、分数乘除法的意义和分数乘除法应用题的基础上教学的。由于分数与除法有着密切的联系,把比的知识放在分数除法的后面进行教学,加强了知识间的内在联系,又为学习其他知识以及比例的知识打好基础。因为比的现象在生活中普遍存在,例如按一定的比稀释清洁剂,加工混凝土等都用到比的知识。学生有生活的一些体验,因而可以从学生的兴趣出发展通过观察、比较、讨论,感受比的含义和特征,进而了解比与除法、分数的关系。



教学重点：

掌握比的意义，读、写法，会求比值



教学难点：

掌握比的意义，读、写法，会求比值



教学方法

小组探究



教学准备：

PPT课件



教学流程

创设情境，引入新课

1.PPT课件出示教材插图。

(1)指名读图片的内容和简介。

(2)结合图片提问，怎样用算式表示两面旗的长和宽的关系？

2.导入新课，板书课题。

两个数量之间的倍数关系也可以用比的形式来表示，今天我们就来学习新的对两个数量进行比较的方法——比。

探究新知

1.认识同类量的比。

(1)15÷10表示什么？

(2)引导学生懂得：题中长与宽的关系还可以用比来表示。

(3)让学生尝试用比来说出宽和长的关系。

2.认识非同类量的比。

出示教材“神舟”五号轨道运行的信息。

(1)指导学生读题，思考：已知什么？求什么？怎样列式？

(2)思考：可以用比来表示吗？

3.明确比的意义。

总结：两个数的比表示两个数相除。

4.组织学生自学教材第49页内容，讨论教材介绍了哪些知识。(比的写法、解法、各部分的名称和求比值)

5.探讨比与分数、除法的关系与区别。

(1)观察求比值的过程。想一想比与分数有什么联系。

(2)根据分数与除法的联系，想一想比与除法有什么联系。

(3)小组合作，完成表格。

6.讨论：比的后项可以是0吗？为什么？

三、训练深化

1.基础练习：完成教材49页1、2题。

2.巩固训练：完成教材52页第1题

四、总结收获

1.老师总结本课学习内容。

2.布置作业。



板 书





课后反思







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