六上 百分数的意义与读写 教学设计

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百分数的意义与读写

高某某中心学校 李某某

一、教学目标

知识与技能:理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。

过程与方法:通过交流、讨论、辨析等教学活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力，深刻理解百分数与分数的联系和区别。

情感态度与价值观:养成生敢于提问、善于质疑的学习态度.

二、教学重难点

教学重点：能理解百分数的意义。

教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。

课前预热：

师：同学们，你们看老师口袋里塞得鼓囊囊的，你们猜里面装的是什么？

（生猜，答案五花八门）

师：是老师最爱的糖果，有小龙人、大白兔还有金丝猴，你们喜欢吃糖吗？

（喜欢）

师：等下老师就把这些糖果送给上课认真的同学，好不好？

三、教学过程

(一)复习导入

提问：同学们，我们班男生有多少人？女生呢？你们能用一句话表示他们之间的关系吗？

（设计意图：通过复习分数的意义，为后面学习百分数的意义做铺垫。并且对回答正确的同学施以糖果奖励，增加学生学习的积极性。）

师：课前老师了解到我们班大多数同学和老师一样都喜欢吃糖，老师除了喜欢吃糖，平时还喜欢喝点糖水。最近老师发现糖水中竟然蕴含着一个重要的数学知识，今天我们就一起去发现它吧。

(二)新课教学

1，教学百分数的意义

（课件出示三杯糖水及相应的糖量）

师：你们猜这三杯糖水哪杯最甜呢？

（有同学以为糖量最多的那杯糖水最甜，也有同学表示质疑）

师：生活经验告诉我们，判断糖水甜不甜，除了要看糖的含量外，还要看加入了多少水。请同学们看大屏幕。

（课件出示三杯糖水相应的重量）

师：要想判断哪杯糖水最甜，可以怎么办？（可以算出糖占糖水的几分之几）

请同学们快速算出三杯糖水中糖占糖水的几分之几。

（生报答案，师课件展示）

师：现在你能一眼就看出这三个分数哪个最大？哪个最小吗？

生：不能。

师：那怎么办？

生1：把它们进行通分。

生2：把它们换成小数。

师：为了便于统计和比较，通常把这些数换成分母是100的分数，现在请你们动手换一换吧。

（生汇报）

现在我们一眼就能看出谁最大？ （
） 所以哪杯糖水最甜呢？这里的40/100表示哪个数量是哪个数量的百分之几？

师：我们把一个数是另一个数的百分之几的数叫作百分数，百分数又叫作百分比或百分率。（板书课题）

百分数必须满足两个条件：（1）分母是100；（2）表示两个数之间的倍数关系，所以它后面不能带上单位。

这是百分数的意义，那它与分数有什么联系与区别呢？

（百分数只表示两个数之间的倍数关系，而分数既可以表示两个数之间的倍数关系，还可以表示一个具体的数。）

2，教学百分数的读写

师：我们认识了百分数，知道百分数的意义，那百分数怎么写呢？请大家自学教材87页“练某某”上面的内容。

师教学百分数的读写，并板书。

3，练某某。（教材87页）

进一步延伸百分比与百分率的意义。

4，游戏：请你在10秒内写10个不同的百分数。

说一说，你写了（ ）个，完成任务的（ ）%，还剩任务的（ ）%没有完成。

（设计意图：游戏可以放松学生的大脑，在游戏中边学边某某，寓教于乐，提高课堂教学的效率。）

5，寻找生活中的百分数。

课件展示不同的带有百分数的图片，理解其中的百分数的意义，进一步教学百分数的分子可以为整数，也可以为小数，可以大于分母100，也可以小于分母100。

（设计意图：生活中处处有百分数，我们要做个细心的人，善于发现它。）

（三）巩固练习——闯三关

1，第一关——小判官。

2. 第二关——选一选。

3，第三关——摘星星。

（设计意图：以闯关的形式设计的练习题层层深入，一方面教师可以了解学生的新知掌握情况，另一方面提升学生的解题能力。）

(四)全课总结

问：这节课，我们学习了什么？你知道了哪些关于百分数的知识？

师：百分数无处不在，它就在我们的身边，以前也许我们还感到陌生，但是现在我们和百分数是好朋友了，请同学带着今天对百分数的认识和理解，到生活中寻找更多的百分数，同时也使百分数更好的为我们的生活、学习服务。最后用爱迪生一句话和同学们共勉：天才就是99%的汗水加1%的灵感。

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