比的意义说课稿

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人教版六年级上册《比的意义》说课稿

任课教师：徐某某

一、说教材

1、说课内容：人教版小学数学第十一册48-49页

2、教材分析：“比的意义”这节课是开启课，比与除法以及分数都有着比较紧密的关系，在日常工作和生活中有着广泛的应用，对以后的学习有深远的影响。

3、教学目标：

（1）、理解比的意义，会读，写比，认识比的各个部分名称：掌握求比值的方法，能准确地求出比值。

（2）、理解比、分数、除法之间的联系与区别，通过观察和思考，体会数学知识之间是互相联系的。

（3）、培养学生比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力。

教学重点：理解比的意义

教学难点：理解比和分数、除法之间的关系。

二、说教学方法

主要采用了，讲授、自主学习、合作交流等教学方法。

三、说教学过程

（一）、导入新课

播放视频、进行爱国主义教育，激发学生学习兴趣。师：这一事件开创了我国航天事业的新局面，具有划时代的意义。杨某某在太空中展示国旗的画面，让每一个中国人为之而自豪。今天的学习，我们就从这面国旗开始.

（二）、探究交流，初步感知比的意义

1、提出问题，引发思考。（出示长方形国旗的长与宽的数据：长15厘米、宽10厘米）师：要比较这面国旗长和宽的关系，你会提出怎样的数学问题？

生1：长比宽多多少 生2：长是宽的多少倍？

生3、宽是长的几分之几。（根据学生回答情况板书）

2、导入新知，揭示课题。

师：在数学上，两个数量间的相除关系还有一种新的表示方法：(比）今天这节课我们就一起来学习比的意义。刚才我们用15÷10来表示长是宽的几倍，也可以说成长和宽的比是15比10. 10÷15表示宽是长的几分之几，也可以说成宽和长的比是10比15

3、引导学生理解比的前项和后项顺序不能随便调换。

15比10和10比15一样吗？能随便调换两个数字的顺序吗？ 生：不能，15比10是长和宽的比，而10比15是宽和长的比，不一样师：看来，用比表示两个数的关系时，这两个数的位置是不能随意颠倒的.

（三）、辨析质疑，归纳概括比的意义

课件出示：

1、六年级一班有男生16人，女生14人。可以用比来表示吗？

2、“神舟”五号进入轨道后，平均90分钟饶地球一周，运行42252km。　路程和时间的关系能用比来表示吗？为什么？比的结果是什么？　

3、超市的苹果20元钱4斤。能用比来表示吗师：比的结果表示什么？

4、小明买了4枝钢笔，每枝10元

小结：判断两个量能不能用比来表示，关键是看什么 是否具有相除关系。两个数相除又叫两个数的比（板书）

（四）、自主学习，认识比的各部分名称及与分数除法的关系

课件出示自学提纲

1.比有几种书写形式？

2、比的各部分名称是什么？

3、怎么求比值？

4、比与除法、分数之间有什么关系？

5、比的后项能不能为0？为什么？

下面就请同学们自学课本49页的内容，结合自学提纲，一条一条的落实。（学生看书自学，全班交流，相机板书。）

（四）、巩固应用，内化提高

1、. 小敏和小亮在文具店买同样的练习本。小敏买了6本，共花了1.8元。小亮买了8本，共花了2.4元。小敏和小亮买的练习本数之比是（ ）:（ ）,比值是（ ）；花的钱数之比是（ ）：（ ），比值是（ ）。

2、求下列各比的比值

30 : 15= 0.6 : 1.2=

3、讨论题

小杰爸爸的身高师１７５ｃｍ，他的身高是１ｍ，小杰说他和他爸爸和他爸爸的身高是１:１７５对不对？如果不对、你认为是多少呢？（统一单位）

（五）、回顾整理，反思提升

师：这节课我们一起研究了比，回顾一下你有什么收获。

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