火烧云教学设计

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4*.火烧云

教学目标：

1．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

2．学习作者观察事物和积累材料的方法。

3．学习生字词，积累好词佳句。

4．有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

1．了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

2．学习作者观察事物和积累材料的方法。

教学策略：情景教学法、多媒体辅助法和朗读法

课前准备：

1、读三遍课文，给生字注音。

2、抄写本课4个字的词或词组12个和3句优美句。

教学过程：

☆写字十分钟：课文有关段落。

一、创设情景，激发兴趣

1、谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？

2、老师带来了火烧云的投影片，请大家看一看。

3、谁来说说，火烧云是怎样的。

二、自读课文，理清顺序

1、自由朗读课文，要读准字音、读通句子。说说课文主要写了什么?

2、学习生字词。指名读、小组读，齐某某。哪个字难写，凶的部首是什么。出示多音字。

3、默读全文，思考：课文是按什么顺序写火烧云的?请用“——”划出表示描写顺序的词语)

三、学习第一部分课文

1、人们为什么将一种云称为“火烧云”?课文中的哪句话告诉我们了?

出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

这句话中有一个动词用得特别好，齐某某这句话，看看谁能把它找出来?

2、文中的火烧云这一自然现象发生在什么时候的?你从哪里看出来?

3、请同学们试试看，能不能把这段课文读出美来？

4、指名读。评价。

5、小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣！学生齐某某。

四、学习第二部分课文

一）、快速阅读课文第2—6节。

想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？

二）、学习写颜色的这一部分课文。

1、作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？

2、“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色，能不能分别用“像____一样的___色。”这句话描述一下?

3、火烧云就课文中这几种颜色吗?你从文中的哪句话看出来?除了这些颜色外，还会有哪些颜色呢?

4、四个“一会儿”构成了一个什么句?你从四个“一会儿”体会到了什么?

5、你能用四个“一会儿”说一句话吗?

6、师生配合朗读。

7、天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀!你能用一个四字词来概括出火烧云颜色变化多吗?

8、大家可真会用词。谁来读读这段话，读出对火烧云的赞美之情。(指名两位同学有感情地朗读)

三）、学习描写形状变化的这部分课文。

1、火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？

2、你从哪些词语看出形状多?请用“”标出来。变化快?用双横线画出来。

形状(多)：马、狗、狮子;

变化(快)：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼;

3、比较句子：马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

马是跪着的。

读一读这两句话，比较它们有什么不同?

小结：作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章的生动、具体，还突出了火烧云的变化美。

火烧云形状变化这么多这么快，你能用学过的四字词概括吗?

5、齐某某，你发现火烧云变化描写的相同之处吗

小结：刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”顺序来写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。联想丰富的同学，还可以加进自己的联想来说。

6、小组讨论，交流。

7、指名说。（挑你最感兴趣的说。）

8、这时空中又出现了什么？（请同学们看课件）什么样儿的？怎样变化的？（调投影仪的焦距）

9、指名说。谁能比他说得更好？

10、请同学们仔细观察，然后仿照课文中的写法，把观察到的写下来好吗？

11、请几个同学上台交流。

五、学习第三部分课文

1、火烧云下去时又是怎样的情景呢？

2、齐某某。找一个词语来说说看。

理解：恍恍惚惚

3．总结全文。

火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。

动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。

六、课堂总结

1、作者是怎样观察火烧云的？你从中学到了什么？

这篇课文描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和开头的变化。晚霞是美丽的，古人有话云：“最美不过夕阳红”“莫道桑榆晚，云霞尚满天”，这些都是夸赞落日晚霞之美。同学们可以亲自观察，通过切身实地的感受，你会发现大自然的美丽是令人惊叹的！

2、这篇文章是以一个孩子的口吻进行描述的，这个孩子就是儿时的萧红，萧红又是谁呢？下面则简单介绍中国现代著名女作家萧红以及对她影响极深的呼兰河。引发孩子们对这位作家的喜爱，并从而试图去阅读她的作品。

五、布置作业，观察并描写晨雾

板书：火烧云上来了──烧起来了──下去了

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